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视觉中的红屋顶的教学案例设计案例名称视觉中的红屋顶适合学段八年级美术下册第4课湘教版一、教学目标1知识与技能 尝试用色彩工具、学习抽象绘画技法，领悟抽象艺术，并能够运用于绘画表现。 2过程与方法 比较具象与抽像艺术作品的特点，欣赏大师抽象画作品，了解抽象画的基本元素，体验抽象艺术的绘画乐趣。提高对抽象画的鉴赏能力和欣赏水平。3情感态度与价值观领悟抽象艺术所寄托的性格精神，初步形成抽象画的审美心理结构，激发学生多角度的观察世界，生活中具有不怕挫折、勇敢的精神，发展有个性的表现力。4重点与难点能够运用一定的造型方法绘制独特的视觉形象，对抽象画有科学的认识和理解。参照表现方法进行绘画尝试。二、学情分析八年级学生的独立意识增强，批判性逐渐显著，思维方式日益由具体形象思维向抽象思维过渡，同时青春期普遍有一些消极心境和成长中的烦恼，基于年龄特点，重视学生情感、态度、价值观的培养和学生的健康成长。所以在这节美术课中，课前导入先让学生展示自身才艺，激发其成就感和学习兴趣。对比具象与抽象艺术，进入新课领悟抽象艺术所寄托的性格精神，初步形成抽象画的审美心理结构，激发学生多角度的观察世界，从而培养生活中也具有不怕挫折、勇敢的精神，发展有个性的表现力。三、教学过程（一）导入新课1展示吉他道具。师问我们知道艺术家需要敏锐的观察力，今天老师带来一位模特，它是吉他（生答），吉他有什么特征，老师请大家在很短的时间内快速准确的画出吉他 ，看谁画的像。（生绘画）展示学生画得准确的吉他。我们一看就很像。下面我们再看一张幻灯片，这是什么生疑惑这一片五彩斑斓的马赛克，继续下一张，逐渐清晰的轮廓，再继续下一张，原来是一片红色屋顶的建筑物。2.引出课题这4张图片最具像的是最后一张，那相对应最抽象的是哪一张，生回答第一张。好，这节课我们就进入新课视觉中的红屋顶，领悟抽象艺术。（板书领悟抽象艺术）（二）新课讲授1什么是抽象，其实抽象无处不在，感受生活中的抽象。土地的纹理树皮的质感2欣赏自然中的抽象形式美。残荷的点线美梯田的曲线美建筑的光影美丹霞的色彩美3欣赏大师的抽象绘画作品（播放幻灯片）。（三）抽象画技法讲解1抽象画的组成元素图形与色彩。2图形的组合方法。（学生找出月牙湖风景中的图形元素，体验图形组合）。渐变。错位。重复。遮挡。教师示范讲解以吉他为模特，与学生课前吉他习作对比演示，体会图形组合的4中常见方法。2色彩的搭配效果出示幻灯片，请同学说出不同的颜色传递出什么样的感受。3教师示范吉他的抽象画法。（四）学生一展身手。学生分组进行月牙湖风景抽象画法练习，体验图形组合。大胆配色，创作自己的个性化作品。（播放钢琴音乐）1.展示小组代表作品，大家评选出最佳画作，教学相长师生赠画。2.小结动笔画画，自然生情。绘画学习同样包括情感体验，说一说自己的作品还可以怎样做的更好，以此进入下一环节学习。（五）名家作品欣赏拓展（六）课堂小结艺术需要多角度的观察世界，同样老师希望同学们在学习中碰到困难、挑战、压力的时候也不要忘记换个角度看待问题，生活中具备不怕挫折、勇敢的精神，发展有个性的表现力。谢谢大家，下课四、教学反思视觉中的红屋顶按照课程标准属于“造型.表现”的学习领域，抽象画的理解需要成熟的审美经验和鉴赏能力，很难在有限的课时里完成，所以绘画表现活动以一种方法入手，引导学生进入状态，继而扩展至其他选择，注重学生的独创性，注重对“形”的感受，注重对画面的理解，启发学生摆脱实际物象的约束，从不同视角尝试表现。动笔画画，自然生情，在赏析学生习作和名家作品时，我应该做一个更好的组织者，提出问题、拿出建议、提示、启发、因势利导，把畅所欲言的空间给予学生，让学生既主动发现自己又感染同学。从而整个教学过程热情洋溢诗情画意的气氛，使教学相长，最终更愉快的达到“悟”的目的。-4-
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