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圆明园的毁灭教学设计 【教学目标】 一、知识与能力 1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。 3.领悟作者的表达方法，学习与运用搜索、整理资料的方法。 二、过程与方法 利用多媒体课件，调动学生研读课文的积极性，将学习主 动权还给学生，引导学生运用“读、思、划、写、说”的方法 了解课文内容。 三、情感态度与价值观 通过学习，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增 强学生振兴中华的责任感和使命感。 【教学重点、难点】 引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌 的景观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨， 增强振兴中华的责任感和使命感。 【教学准备】 1.由于圆明园的景观都已不复存在，要想真正感受到它昔 日的辉煌，学生课前最好能搜集有关圆明园的文字、图片和 音像资料，这也是本组课文的训练点。 2.文史不分家。本课涉及到中国近代史的一段屈辱，教学前 教师要对鸦片战争前后的历史有所了解，同时搜集有关圆 明园的各种资料。 【教学过程】 一、导入 1.导入课题 老师这里有一段视频，分享给大家。 视频中的美景，你知道是哪里吗 正是圆融完、指光明普照的皇家园林，圆明园。然而，今非昔比，曾 经的金碧辉煌，只剩残垣断壁；曾经的亭台楼阁，如今废墟一片。 缘由何起让我们一起走进今天的课文，圆明园的毁灭。 看老师完成课题。 2.齐读质疑 齐读课题，圆明园的毁灭。 嗓音响亮整齐。请你再带着对圆明园美景的记忆，带着你对圆明园今 昔对比的感受，再读课题圆明园的毁灭。 读了课题，你有什么感受 二、昔日辉煌 1.不可估量 课文第一段，对于圆明园的毁灭，也有一个评价，齐读第一段 同学们，这里为什么两次提到，“不可估量的损失” 我们先来体会词的意思。不可估量怎么理解 那么不可估量的损失 课文两次提到不可估量的损失，先说中国文化史上，再说世界文化 史上，后一次比前一次的范围更大 这不可估量的损失大不大 这两个两个不可估量的损失，强调了圆明园的毁灭损失巨大，难以 计算。也点名了圆明园在中国和世界文化史上有不可估量的价值。 2.举世闻名 到底是怎样的园林，有着如此的价值，自由朗读课文 2-4自然段， 边读边思考 昔日的圆明园，是什么样子的有着怎样的历史地位文中的哪个 词语，最能概括 举世闻名释义。 3.布局 这个举世闻名的园林，是怎样布局的（板书） 谁能找到相关的句子请你来读。非常准确，正是这两句。 谁能从这两句中找到一个词语，概括圆明园的布局众星拱月。 作者为什么这么说呢（PPT）圆明园由圆明园、绮春园、长春园组成， 还有很多小园，分布在圆明园的东、西、南三面，这边是圆明园众星 拱月的布局。你看，今天北京著名的颐和园，也只是当年圆明园旁边 的小园之一，可见圆明园众星拱月的布局下何等美丽壮观。 4.建筑 范读感受 在这众星拱月的布局下，圆明园里有哪些建筑呢 词语体会 圆明园美不美 我们读一读这些代表圆明园美景的词语。 同学们发音标准，声音洪亮，看来都在预习上下了功夫。然而老师也 听到，有的同学，准确朗读的同时，却忘记了这些词语所代表的美 景。请同学们再读一读这些词语，男、女交替，读出你们对美的不同 感受。 光是这些词语，就让我们感受到了圆明园的美不胜收。再读一读这 些句子。 看这一句，谁来读他读的怎么样你再来读一读。评价，指导。 同学么把圆明园的美景，都读了出来。走在这样的圆明园里,你仿佛 能看到什么景物呢 当你走到金碧辉煌的殿堂前，你仿佛能看到什么景物呢...... 这些景物真是让人叹为观止，而园中还有一些建筑，是仿照各地 名胜建造的，分别是海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州的平湖秋 月。只有这些吗你还知道哪些景物，或许会出现在圆明园 刚刚我们说的，都是现实中存在的景物，还有很多景物是根据古 代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。谁知道这两个地 方，有什么典故 这些超凡脱俗的景物，仅仅是凭借书上的记载，就建造了出来，可 见圆明园的能工巧匠们，不仅手艺高超，想象也丰富，心思也奇绝。 园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。中西合璧，包罗万象，圆明 园不愧是万园之园。 同学们，一起体会这园中美景吧。男生女生交替读。 根据你对美景的记忆，我们再来读。 圆明园风景如画，因此，作者说漫步园内，有如漫游在天南海 北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 5.文物 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 谁来向大家介绍一下。还有谁来读一读 同学们，先秦时期距今有两千多年的历史，当时的青铜礼器何其珍 贵唐宋元明清，是中国古代最为繁盛的时期，当时的文物浩如烟 海带着你对这座博物馆、艺术馆的想象，再来读一读 6.昔日辉煌感受 同学们，领略了圆明园众星拱月的布局，富丽堂皇的建筑、浩如烟海 的文物，此刻，在你的脑海里，这是 的圆明园 三、毁灭 1.直击毁灭 这就是 的、 的、举世闻名的圆明园，然而，它却在一场大火中， 化成了一片灰烬（视频） 2.默读，画出句子 同学们，默读第5自然段，勾画出最让你觉得触目惊心的句子 请你读画的句子， 3.体会句子掠夺 这一句，谁来读他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿 不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 通过这些词语，这些句子，你感受这是怎样的侵略者 能不能把侵略者的贪婪更加淋漓尽致的读出来 老师听到了你们心中的痛惜与愤怒。 4.体会句子烧毁 为了销毁罪证，侵略者又做了什么你来读。10月18日和19日，三 千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天三夜，烟云笼罩了整个 北京城。 他们放火，是为了销毁罪证；三千多人一起闯入；这烟云，甚至笼 罩了整个北京城，这是震惊世界的火烧圆明园把你心中的痛惜和 愤怒读出来。 这大火烧毁了什么 烧掉了...... 我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰 烬。 四、情感提升 历史的教训告诉我们，落后就要挨打。我们不能忘记曾经的耻辱，咱 们的国家也一直走在发奋图强，振兴中华的路上。 1997年、99年，被侵略者占领的香港澳门先后回到了祖国的怀抱。 2002年，我们实现了载人航天； 2012年，我们拥有了自己的航空母舰； 而到今年，我们建成了北斗导航系统；我们发射了嫦娥四号探索月 球；我们抗击疫情，不仅感受到祖国的强大国力，更能感受到中国 人不屈不挠的民族精神。 这些，然而这些，远远不够。中国前进的脚步永远不会停下，历史和 未来将由我们焊接，国家发展、民族复兴的接力棒，终将会交到我们 手上。同学们，“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智 则国智，少年富则国富，少年强则国强” 希望同学课后也要记住心中这份奋发图强、励精图治的决心，做祖国 发展合格的接班人这节课就上到这里，同学们再见。
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