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教学设计表学校课名大小多少教师学科（版本）部编本章节学时第一课时年级一年级 教学目标1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。 学会“颗、堆”等量词的使用。3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。4、背诵课文教学重点难点以及措施教学重点认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。教学难点1、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；2、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。学习者分析一年级的孩子，刚入学。已经学会了拼音，熟练地掌握这一识字工具。孩子们能自己读通课文，有一定的识字方法初步养成一定的学习习惯。但是生活经验还不足。结合学生的年龄及认知特点，本节课以识字教学为重点目标，以趣味游戏为载体，将识字任务揉入其中，在识字、读词的基础上,引导学生运用所学字词练习说话,体现学用结合。再利用图片、卡片等辅助教学，巩固识字、掌握量词使用以及帮助学生梳理课文，熟读成诵。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体、资源使用及分析一、课前游戏，导入新课1、反义词游戏。 2、出示课题。老师说一个词，生说出和他意思相反的词通过游戏，让孩子初步感知反义词二、初读识字，指导写字1、自读课文。1、借助拼音读通课文，认识生字词在读文的过程中，激发生识字的愿望借助PPT出示本课生字，更直观。2、识记生字。（1）出示带拼音词语，学生自读。（2）小老师领读。（3）去掉拼音开火车读。分层次逐步识字，巩固生字词。带拼音读准、认识生字词，去拼音巩固检查生字。适合一年级学生认知规律1、利用PPT出示带拼音的生字及去拼音的生字。让学生带拼音读准、认识生字词，去拼音巩固检查生字。适合一年级学生认知规律（4）认识偏旁“鸟、犭”。出示本课生字“猫、鸭”认识偏旁“鸟、犭”（5）归类识字。认识“鸟、犭”的字，学习识字规律。通过动物列车认识偏旁“鸟、犭”初步感知识字规律PPT出示“动物列车”（充满童趣有吸引力的同时更直观的展示了偏旁的特性。有利于孩子感知识字规律）6）学习生字“多、少、只、边”。a、出示“多、少”的象形动画。学会用形状记忆“象形字”b、用学过的识字方法认识“只、边”两个字。3、摘苹果游戏巩固生字。感知会意字的演变；学习巩固“加一加”的识字方法。通过摘苹果游戏，练习巩固认识词语出示会意字“多、少”的演变动画（让孩子更直观的观察汉子演变的过程，理解会意字的含义）摘苹果的游戏，充满童趣，在游戏的同时巩固识字4、指导写字（1）出示生字“少，小”，引导学生观察。说一说发现。（2）师范写生字。请孩子们伸出小手，跟着老师一起写一写。（3）学生练习写字。（准备写字头正、腰直、足安）第一学段的教学重点仍然是识字写字，教师正确的示范以及引导有利于一年级的孩子养成良好的书写习惯，写工整漂亮的字。出示田字格生字，更直观的展现生字，让学生观察生字的特点，以及在天子各种的位置。三、再读学文，感知童谣。学习课文第一、二小节，感知“大和小” “多和少”； 理解量词（1）出示“牛和猫”的图片，引导观察（2）出示课文第一小节，指导朗读。2、学习课文第二小节，感知“多和少”。（1）出示“鸭子和鹅”的图片，引导观察。（2）出示课文第二小节，指导朗读。（3）讨论理解量词“群”。3、学习课文第三、四小节。 4、练读课文。通过教师的引导，让孩子从数量上感知“大小”体积上感知“多少”。从视觉、以及触觉上感知“颗、只、个”等量词。图片能更直观的让学生感知“大小多上”，理解“堆、只、群、颗”等量词四、巩固新知，拓展延伸。1、看图说词语。（一群羊 一堆水果 一堆礼物 ）2、结合生活实际练习说词语。3、连词成句4、量词歌，巩固量词的运用趣味性的拓展训练，让孩子在游戏的同时巩固知识。“猪八戒过河”“量词歌”这样的趣味性的游戏，更吸引孩子，能更有效地进行练习。
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