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狼教学设计表一、基本信息学校课名狼教师姓名学科（版本）2016人教版章节第五单元第20课学时第二学时年级七年级二、教学目标1.在通晓文意的基础上梳理内容，把握故事情节。2.通过读来揣摩语言，认识狼的本性以及屠户心理、行动的变化过程，品析人物形象。3.懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。同时在新时代中正确处理人与狼之间的关系。三、学习者分析七年级学生的注意力较难长时间集中，对文言文艰涩难懂有些畏惧，但这篇课文是一篇短小精悍、扣人心弦的小故事，字词较易理解，对学生很有吸引力，抓住这一点来激发学生的兴趣。再加上这之前对文言字句的积累，在诵读中梳理文意，品析人物。四、教学重难点分析及解决措施重点.在通晓文意的基础上梳理内容，把握故事情节。难点通过读来揣摩语言，认识狼的本性以及屠户心理、行动的变化过程，品析人物形象。措施以师生互动为中心采用自主、合作、探究的学习方式，体现 授之以渔”的教学理念。文言文的教学，诵读尤其重要。通过以读带析，生生、师生合作交流解决重难点。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 导入025”- 135”激发学生的兴趣，并在轻松愉悦的状态下进入本课的学习。你演我猜在班上随机选取两名学生合作演绎与狼有关的成语，让全班学生来猜。出示答案梳理情节145”- 2235”了解文意基础上梳理情节，用精炼语言概括。1、教师示范演读。2、学生小组合作分段演读。3、请学生上台演读，在演读中请学生思考每一个自然段的内容，用简要的语言来概括。教师用传神的方式来演读句子。学生小组合作演读。每一组选代表上台演读。并写出本段情节。出示每一段落内容，圈注、批画。品析人物形象2245”- 3800”在读中品析人物形象。根据最后一自然段的议论。通过“黠”字，找出文中反映狼黠的句子，并分析。再有最后的结局分析屠夫形象。小组讨论，自行在文章中找句子。聚焦，圈画新解3810”- 4500”让学生采取正确态度来对待狼，正确处理人与动物之间的关系。1、谈体会。2、这篇文章表现了狼狡诈的一面，在现在社会中，人们已经认识到狼的另一面。学生自由发表观点和看法。PPT、视频
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