资源描述：
初中语文“快乐高效”课堂教学设计实操方案）狼课前作业1.复习落实第一课时所讲的重点字词。2.圈点勾画出文中描写屠户和狼的词句。教学过程一、新课导入上一课我们已经把狼的故事大意梳理清楚了，那么，这一节课我们一起来学习一下，课文中的狼和屠户的形象又是怎样的呢二、复习小测（4分钟）问题引领请同学们说出下面加点字词的含义自主学习让所有学生动笔写一写展示交流同时请三位同学上黑板做，老师点评，引导学生牢记重点字词其一犬坐于前（像狗一样） 恐前后受其敌（攻击） 弛担持刀（卸下）一狼洞其中（打洞） 狼不敢前（上前） 顾野有麦场（看）意将隧入以攻其后也（从通道） 意暇甚（神情） 禽兽之变诈几何哉（能有多少）三、精彩故事我来讲述（8分钟）问题引领请同学们用自己的话把故事内容讲述一遍（老师引导学生在讲述时注意把记叙文的六要素讲述完整，并可适当添加细节描写）自主学习学生在同桌之间先互相讲述展示交流请2-3位同学起来讲故事，其他同学注意听是否有添加细节描写（老师可结合学生的讲述适当展示图片）教师小结在学生讲述后对情节、细节方面进行点评n 记叙文的六要素要齐备 时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果 n 合理添加对人物的细节描写。 如神态、动作、心理等 四、生动形象我来分析（10分钟）问题引领请同学们讨论分析屠户和狼的形象，用上“我认为屠户是一个__________的人，从文中的__________可知”“我认为狼是__________的，从文中的__________可知”句式表述出来。自主学习小组讨论，学生先说出屠户和狼的形象，并从文中圈画出可作为依据的词句展示交流请1-3位小组代表发言（老师可把学生说的屠户和狼的特点在黑板上板书，避免重复表述）屠户狼我认为屠户是一个___________的人，从文中的___________________可知。我认为狼是___________________的，从文中的___________________可知。五、有趣情景我来演讲（10分钟）问题引领屠户是勇敢、机智、细心的，狼是狡诈、阴险、贪婪的，从这两者身上，我们能得到什么教训或启示呢结合不同的情景，想一想，假如你是狼或屠户，你会有些什么话想跟大家说说n 情景一 狼死掉之后，他的灵魂来到了佛祖面前。佛祖问狼“狼，你可知道你做错了什么假如现在给你一次机会让你对你的子孙后代做一次训话，你会说些什么” n 情景二 屠户成功杀狼并从狼口逃生之后，成为了当地的名人。这天，村长让屠户给全村人做一次演讲，谈谈他自己的御狼经验和从中得到的启示。自主学习学生自己组织思路和语言（老师巡视进行提点点拨）展示交流请2-3位同学上讲台演讲教师小结结合文章主旨对学生演讲的内容加以点评六、小结主旨（5分钟）问题引领用上“学了这篇课文，我认识到__________”句式，谈一谈学了这篇课文你们所学到的道理或启示。自主学习学生结合形象分析和刚才所演讲的内容自己思考展示交流请2-3位同学起来说一说教师小结对学生发言进行点评，点明课文主旨七、我来背诵（3分钟）问题引领请学生通过图片联想记忆背诵全文自主学习学生自由背诵课文（老师展示故事图片）展示交流学生即场背诵课文（若时间不足可课后自由背诵）温馨提示本方案中“新课导入”、“复习小测”、“ 问题引领”、“ 自主学习”、“展示交流”、“小结主旨”等教学设计名词术语，不用在教学课件（PPT）中呈现给学生看。 注意事项1、问题引领部分是一节课的关键，要讲究问题设计的技巧，要具体明确，有针对性。2、自主学习部分老师要巡视提点，要提醒学生做好“圈点勾画”的工作，并准备选择要讨论交流的样本（做对的做错的）。3、展示交流部分可以先在小组展示交流，后选派代表发言；也可以是老师点名让学生回答；也可以是学生毛遂自荐上台讲解。（用什么方式展示要依据内容的难易、学生的实际来进行调配）
展开阅读全文