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写作如何突出中心教学目标1写人记事，有较明确的中心思想。2根据中心整体布局，确定恰当的行文线索。3引导启发学生学会依据中心选材，恰当处理详略、重点描写以突出中心。教学重难点如何选取合适的材料突出中心。课时分配 1课时教学过程设计一、谈话导入，激发学习兴趣每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，写文章就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。今天我们就来学习在写人记事中如何提出中心。二、猜一猜，明白突出中心是说话、作文高层次的目标要求下面三段文字是学校组织夜行军后，小学三年级、小学六年级和初中一年级同学写的，请你猜一猜，这几段文字分别是哪个年级的同学写的，为什么 1文段一天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着整齐的队伍，有的无精打采，一副没有睡醒的样子；有的说说笑笑，特别兴奋；还有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。很可惜路上没有厕所，我又喝多了水，实在憋不住了，就选了个没人的地方小便。2文段二昨夜两点半，集结号吹响了，我们以迅雷不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。天空飘着蒙蒙细雨，马路上的车稀稀拉拉。大约走了三分之一的路程，就到了能量补给点，说是能量补给，也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换成了中士，然后有一杯姜汤。不过，这是我第一次在夜晚远足，还是觉得蛮有意思的。3文段三 天空中淅淅沥沥地飘着雨，时大时小，仿佛是在给我们鼓劲儿加油，我看见前面的女生居然摘下雨帽，昂着头，大踏步地走，一副雄赳赳的样子。耳边是海浪汹涌的声音，一大一小，一短一长，宛若一首节奏鲜明的进行曲。在模糊的夜色里，我依稀看见泛白的浪花兴奋地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩，我也不由得加快了脚步。总结文段一为小学三年级的学生所写，记叙了夜行军的场景和自己印象最深的事，但文段没有中心；文段二为小学六年级的学生所写，交代清楚了夜行军的时间、地点、人物，有中心觉得第一次夜行军有意思，但没有突出中心的内容；文段三位初一的学生所写，文段有中心夜行军很快乐，而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海浪的烘托来表现这一中心的。所以突出中心是说话、作文高层次的目标要求。三、第一环节抓住那条串珠的线1引子西游记的故事2修改下列文章 静静的阅览室静谧的夜晚，我踏着朦胧的月光走向学校阅览室。 在这条路上，有人步伐匆匆，有人走得悠闲，我不徐不疾，边赏月边走。 来到阅览室。同往常一样，这儿没有操场上的喧哗，没有教室里的哄闹，也没有走廊里的呼喊一切那么静寂、神秘。 我在安放着各种报刊的书架前来回走动，寻找着感兴趣的杂志，脚步很轻，很轻。窗外，只见温柔的月亮姑娘含情脉脉地微笑。室内，唯有轻轻的翻书声此起彼伏。 拿了一本新出的演讲和口才，我踱步过去坐在一位与我年龄相仿的女孩边。她正在看一本读者，神情专注，丝毫未觉察到我的到来。 翻开杂志，我立刻被一个个新颖别致的栏目吸引，被一篇篇意义深刻的文章所牵动，我仿佛在和一位位高尚人士对话，又犹如与一个个有文采有思想的人进行探讨。当然，这是无声的，在心灵中进行。 读完面对批评，我的思想得到了激励。生活中总会被人批评，但批评对我们有很大的裨益。面对批评，我的心里总不是滋味，也不知道如何真正虚心接受或委婉地提出异议。这篇文章说得真好，让我懂了如何正确地对待批评，真是开卷有益。我的思想得到了净化，心里如海潮澎湃，久久不能平静。 抬起头来，我深深地思索着，想起前几天对好友的善意批评很不理解，并用“你也不是如此”一语刺伤了她的心。这时我才真正理解了，感到一阵内疚 突然发现身旁的女孩眼里充满了泪水。噢，她一定看了悲哀的故事，为主人公的遭遇潸然泪下，内心不平静。 又听到前面一位男孩轻轻的情不自禁的笑声，他一定看到了什么幽默。 瞧，那边还有两个女孩涨红了脸，用“手势”争论着，大概看了什么文章后产生了不同的看法。 啊，这不平静的静静的阅览室，我们成长的温床。3小组讨论，提出修改意见4方法点拨 如果说文章是一串光彩夺目的珍珠项链，那么内容就是一颗颗璀璨的珍珠，线索就是串项链的彩线。没有线，珍珠就东一颗西一颗，四处飘零；而没有线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。 三、第二环节砍掉那双完美的手1引子罗丹砍掉巴尔扎克雕双手的故事2阅读文章，思考文章中心句是哪一句文章写了哪几件事注意老师标出的数字有何作用 锲而不舍在我的人生旅途中，我有着无数次的挫折，但有几次挫折就凭着我的锲而不舍，而把它战胜。那是一个风和日丽、阳光明媚的星期天。早上，我起床一看时间还只有6点多，就跑到奶奶家拿了网兜，又拎了只水桶，跑到小河边钓龙虾。我拿着这两样东西来到了河边，我一眼望去，只见河岸边浮着一只只龙虾。我走过去捉，它们就虎视眈眈地看着我，似乎要和我决一死战，我把网兜悄悄地向他们罩去。它们好象立即明白了我的意图，立刻往水底躲了下去。我毫不示弱，又拿起网兜，轻轻地向刚才那只龙虾躲下去的地方一罩，这时，只听的网兜里传来噼里啪啦的声音，哈哈，被我捉住了。我把网兜提起来一看，果然有两只龙虾在网兜里活蹦乱跳。我把它们抓出来，放进了水桶。（242个字）啊，初战告捷这真是个不赖的早上。我高兴地跳了起来。忽然，听到“扑通”一声响，有什么东西掉进了身边的水里，溅起了水花，但我全然没有在意，以为不过是一块被我踢下水的石头而已。我拿起网兜，继续我的战斗。时间一分一秒的过去，太阳渐渐爬上了山头，我的肚子咕咕的唱起了“空城记”，哦，该吃早饭去了。我收拾起战斗工具，飞快地跑到卖馄饨的地方，刚想掏钱的时候，却发现早上爸爸给我的一元钱硬币已经消失得无影无踪了。我这才想到刚才掉到水里的东西，原来是我的一元硬币呀 铁石上捆了一根很粗的绳子，来到了刚才掉钱的地方。我把吸铁石放到水里，开始吸钱。我在水里吸呀吸呀，可是，我怎么也不像刚才捉龙虾那么简单了，吸了好长时间，还是没有吸到。我不灰心，继续吸，忽然，我只觉得手里的绳子一沉，拿起来一看，吸铁石上正紧紧的粘着我刚才的一元钱呢（170个字）啊，经过我一番锲而不舍的劳动，终于找到了刚才掉下的钱。3跟踪训练 根据文章的中心思想，恰当地选择下面的材料，并说明这样取舍的原因。中心思想通过王老师做的几件事，表现她关爱学生的高尚品质。王老师关心孤寡老人，经常去福利院探望孤儿。李磊写作业态度不认真，王老师耐心的进行教育。郑丽晚上在宿舍休息时突然胃疼，王老师背着她去医院看病。刘月因为成绩不理想而自卑，王老师想办法安慰她。王老师积极钻研教材教法，力争让自己的每节课都是精品课。4方法点拨 详略的安排不是取决于你对材料的占有量，也不取决于你对材料的喜好程度，而是取决于文章的中心。凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水，与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写，而与中心思想无关的材料坚决不能写，在这一点上的确需要有“忍痛割爱”的牺牲精神。四、第三环节唤醒那颗细腻的心 1引子他们的职业和说的话相符吗2思考人物描写的方法有哪些判断下列段落采用了什么描写手法，反映什么样的中心他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。3方法点拨要更鲜明地突出中心，行文中就必须有具体生动的描写，描写愈具体、愈生动，形象也就愈丰满，中心就愈突出。4其它技巧开门见山，点明题旨，如鸟一文，作者开篇就说“我爱鸟”，然后都围绕这一中心展开叙述。卒章显志，如狼一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题，突出人的智慧。采用前呼后应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧，突出中心。五、第四环节写出那段满意的文1.请围绕“王老师关爱学生”的中心，根据下面的提示进行片段写作。“李磊写作业态度不认真，王老师耐心的进行教育。”2.学生写作，小组展示。六、课堂小结本节课和大家一起探讨了写文章怎么突出中心的问题。通过学习我们切实体会到，要突出中心，首先要有贯穿全文的线索；其次，还要注意安排好内容的主次和详略，运用各种描写手法。围绕中心写作是作文的基本要求，而突出中心则是更高层次的目标。写作能力的提升，绝非一朝一夕，希望大家平时多观察、多体会、多读书、多练笔，持之以恒。那么，在蔚蓝的文学天空上，必能留下你的痕迹。七、课后作文完成课本“写作实践”中的第二题。以“电视机前（餐桌旁）的一家子”为题，自定中心，写一篇作文，不少于500字。
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