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神态描写体现中心作文专题训练一 一，教学目标1.知识与能力 了解作文关于神态描写的知识，掌握围绕中心去进行有效细节描写的方法。2.过程与方法 从学生的实际问题出发,以小组合作为形式,解决学生作文问题。3.情感态度和价值观 所有的细节描写都要体现中心，使作文富有正确的人生观价值观。二，重点利用创设情景叠加词法让学生掌握围绕中心去进行有效神态描写的方法。三，难点让学生自己发现问题，自己找出解决方法。四，教法小组教学和问题化教学相结合五，教具XMIND软件和PPT六，课时1课时七，备课思路复习五个步骤1.分解题目 2.定一中心 3.选新材料 4.详写细节 5.结尾点题本课重点1. 所有的细节描写都要体现中心。 2.注意积累优秀作品的细节描写并灵活运用在自己文章里。八，教学过程（一）导入展示月考作文题目“ 的眼神”要求1.600字以上。 2.文体为记叙文。 3.文中不能出现真实姓名与学校。 4.补充好题目后再写文章。回忆作文五步骤1.分解题目 2.定一中心 3.选新材料 4.详写细节 5.结尾点题二）师说根据本次学生作文反映出来的情况学生已做到1.要素齐全（审题准确） 2.选材普遍都不错。 师说今天这节课我们集中力量去解决你们作文中反映出来的一个普遍性的问题 细节描写不够丰富。顺便回忆细节描写有哪六大类学生答神态描写、外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、环境描写。本节课由于我们的作文题目是“的眼神”所以我们专注于神态描写（三）展示学生关于眼神的作文骆驼祥子关于眼神描写的段落（学生读一次） 学生活动 每个同学用笔把关于主角的神态描写用“ ”画出来。 AB虎妞脸上的神情很复杂眼中带出些渴望看到他的光儿；嘴可是张着点，露出点儿冷笑；鼻子纵起些纹缕，折叠着些不屑与急切；眉棱棱着，在一脸的怪粉上显出妖媚而霸道。看见祥子出来，她的嘴唇撇了几撇，脸上的各种神情一时找不到个适当的归宿。小组讨论对比两篇，讨论哪一段让读者能觉得主角就在你面前为什么你们组选这段进一步引导1.提醒学生想让主角立体展现在读者面前，必须使用精彩的细节描写。2.重质不重量3. 多用修辞4. 细写五官（四）叠加词短句变长句描写在我们班里你觉得最有魅力的同学的眼神（延伸综合课内容） 以“他/她坐在桌子前。”为基本句式，增添神态描写，来描写我们班最有魅力的同学。要求1.先在学案最下面的备注框中写你想表现此人的怎样的性格特点然后才扩写。2.描写的过程中不得出现名字，用第三人称代词代替。（五）小组活动1.每人动笔写在“学案”上。叠加词短句变长句2.小组内部互相欣赏作文A组把本组最优秀的文章推荐给老师，B组找进步空间最大的文章推荐给老师。3.选文实物投影，请文段原作者所属组派代表发言 如果是最优秀的要说出其优秀处 如果进步空间最大的要说说怎么使其变优秀 （六）教师巡堂指导，把学生推荐的作品实物投影出来，并请学生分析。引导学生注意1.重质不重量2. 多用修辞3.要围绕一个中心进行描写。4. 细写五官（七）展示老师的作品 1.加神态描写 她坐在桌子前眼睛里突然冒出一丝笑泡。2.继续加外貌描写和动作描写她椭圆的脸儿，朱口细牙，小山眉下配了一双丹凤眼，两肘支在桌子上，坐在桌子前，伸着小指剔眉毛，沉思了好一会，眼睛里突然冒出一丝笑泡。3.展示老师加描写的小窍门化用好词好句。（八）师生共同小结本节课重点1.神态描写（所有的细节描写）重质不重量。2.神态描写（所有的细节描写）要围绕一个中心进行描写。3.神态描写的小技巧。1多用修辞 2细写五官（3）善于化用（九）作业继续运用细节描写的其他描写，把这句话更细致地描写在我们班里你觉得最有魅力的同学的眼神（全文不能出现人名）用于猜一猜游戏环节4
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