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皇帝的新装教案安徒生教学目标一、知识能力目标快速默读课文，识记并积累文中的生字词。重点二、 过程和方法目标 .理清故事情节；体会文章心理和语言描写，把握人物性格形象；体会想象和夸张在作品中所起的作用。重点三、情感态度价值观目标 联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不爱慕虚荣的良好品质。难点教学安排 一课时 教学过程 一、导入新课 同学们，提到童话你们知道哪些童话作品今天我们将学习丹麦作家安徒生写的皇帝的新装。 二、展示学习目标 三、作者简介 一 安徒生18051875），丹麦著名作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇，代表作丑小鸭、卖火柴的小女孩、皇帝的新装等。 二介绍“童话” 是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。 四、检查预习 炫耀（ ） 称职（ ） 滑稽（ ） 陛下（ ） 头衔（ ） 爵士（ ） 赏赐（ ） 5、 整体感知 （一）复述课文（分组复述的形式）（二）快速默读课，并思考下面的问题 文章主要写了什么分为几个部分 （三）梳理文章脉络 故事的引子故事的开端故事的发展故事的高潮故事的结局第一部分（1） 第二部分（2-4） 第三部分（5-23） 第四部分（24-32） 第五部分（33-37）爱新装 做新装 看新装 穿新装 炫新装 （四）深入探究.默读课文，画出“皇帝想”和“皇帝说”的句子。思考为什么皇帝想得多，说得少从中可以看出皇帝是一个什么样的人1 品味精彩片段 （1）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说“皇上在更衣室里。” 第一句强调的重点是什么每一天每一点钟都要换一套衣服，极尽夸张，它有什么表达效果朗读时应读出什么语气、语调）。用一句话概括这段话内容。 （第一句强调的重点是除非为了炫耀以下他的新衣服，用夸张突出强调皇帝爱慕虚荣，生活奢靡，朗读应读出自然嘲讽的语气，语调平缓，这段话用概括，对比的手法，写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。 （2）“这是怎么一回事呢”皇帝心里想，“我什么也没看见这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗难道我不够资格当皇帝吗这可是可怕的事情。”“哎呀，真是美极了”皇帝说“我十二分满意” 皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理朗读时怎样读。 （一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十二分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。朗读时应读出恐慌，傲慢的语调，神情表现出自负）。 （3）“可是他什么衣服也没穿呀”一个小孩最后叫了出来。 “上帝哟，你听这个天真的声”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声传播开来。 小孩的喊声表现了孩子什么样子的性格。“爸爸”为什么称孩子的是声音为“天真”的声音。 （小孩是一个未经世俗浸染的生命，天真纯朴，无所顾忌，他没有什么要维护的，什么也不怕，也没有学会弄虚作假，因此，他的喊声表现出单纯，无私无畏。朗读时应语速要快，语气天真，语调要高，而“爸爸”的话是为了对孩子不懂世事做掩饰。语速要缓慢，语音要低）。 4小组交流（分四个人一小组，进行交流分析，然后提问）根据文中人物的语言，动作，心理等方面的描写，你觉得皇帝、骗子、大臣、小孩，分别是什么样的人 5归纳总结 皇帝昏庸、奢侈、愚蠢、虚伪自欺欺人 大臣昏庸、愚蠢、阿谀逢迎、虚伪、自欺欺人 骗子狡猾、贪婪、善于设骗 孩子诚实、天真、无私无畏 2.骗子为什么敢骗皇帝他们不怕臣民们揭穿骗局吗 因为他们知道皇帝很喜欢新的衣服，才骗皇帝说他们能织出世界上最美的衣服，皇帝听了肯定很是期待，骗子就是抓住了皇帝心中的弱点为了满足虚荣心。3.作者最后让孩子说出“可是他什么衣服也没有穿呀”真相的用意是什么 小孩子是诚实的，皇帝被骗子所蒙蔽，大人们由于惧怕权威也不敢说实话这个世界需要真实的声音。六、小结课文情节是围绕哪个字展开的文中各种人物是怎样围绕骗字活动的板书设计皇帝百姓大臣受传小孩助骗揭行骗子 七、拓展延伸学习了这篇童话之后，请同学们以“皇帝回宫后”为开头写一篇续篇，极尽想象之奇妙。
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