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天上的街市教学设计 一、教学目标1、知识与能力 把握诗歌朗诵的要领与技巧。。 在诵读中培养联想和想象的能力。2、过程与方法运用多媒体教学，把学生带入意境，使读出音韵美、感受画面美、品味意境美。3、情感态度与价值观感悟诗人对理想生活的向往与追求。二、教学重点、难点 1、重点朗读训练，品味诗歌语言。 2、难点通过联想和想象去品味诗歌的意境和情感。三、教法学法朗读法、讨论法与点拨法相结合。 四、课前准备多媒体课件，与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片。五、课时安排一课时六、教学流程（一）导入新课多媒体展示有关星空的照片，让同学们展开想象和讨论，看到照片想到了什么。我国伟大的诗人郭沫若也曾经仰望星空，他究竟想到了什么呢今天就让我们一起学习郭沫若先生的天上的街市（二）.整体感知1.出示学习目标。（学生齐读，明确目标）用自己的声音大声地把你对诗的理解读出来。在诵读中培养联想和想象的能力。2.预习检测。（检查导学案，提问）郭沫若18921978原名（郭开贞）四川省乐山县人，现代（作家）（诗人）（历史学家）（古文字学家）。代表作，有诗集（女神）（星空），历史剧（屈原）（虎符）（棠棣之花）等。3.学生自由朗读课文，初步感知诗歌内容。 要求以自己的认为最好的方式，朗读诗歌。结合注释，初步感知诗歌内容。用笔圈画出自己不理解的地方。4学生展示自读成果。（尽量让学生自己展示，注意控制时间） 5.学生听朗读录音，进一步感知诗歌内容。 要求在听录音时，思考，怎样才能读好一首诗。 听完录音，结合自己的思考，再次诵读这首诗。（三）讨论究竟怎样才能读好一首诗。（大概2分钟）教师总结1、读准字音；2、把握语调和节奏；3、读准停顿和重音；4、读出感情。 要求按照诵读指导，齐读。（四）品读，理解诗歌大意。1.教师引导、学生讨论研读诗歌。（1）揣摩诗歌情感。（深化延伸，读出诗歌的情感美）导入问题这首诗什么地方最吸引你。（讨论完成，注意引导）向往自由与美好是每个人的权利也是每个人的追求，但就我们所知的牛郎织女的故事其实并不是这样舒适惬意，我们一起来读读这一首诗。请同学简单说说诗歌牛郎织女的命运。请同学说说天上的街市中牛郎织女的命运。为什么郭沫若会颠覆两人的结局（结合导入的时代背景体现了郭沫若对美好生活的向往。）作者连续使用“定然”这样绝对的词语，又体现了什么（体现了诗人坚定的信念。）（2）赏析手法。作者由地上写到天上，由现实写到理想，主要使用了什么写作方法呢明确想象和联想 由实到虚比如由街灯联想到明星 由明星联想到街灯 想出天上的街市，这是作者的一种创造，这就是想象。小结由甲到乙，如果现实中能够找到实物，这就是联想。 由甲到乙，如果现实中找不到实物，这就是想象。（五）课堂练习 联想和想象训练。 1.例子钢笔月亮 钢笔作文题目中秋月亮 木头足球 2. 一个 ， 3.假如有一天，你驾驶天舟十号飞船降落在一个和地球类似的神秘的星球，想象一下你在那里的生活。（六）课堂小结 用艾青的一句话给本节课做结没有想象就没有诗，诗人最重要的才能就是运用想象。（艾青）（七）布置作业 1把课堂练习三，写成一段300字左右的小短文。2查找和牛郎织女有关的诗句。附板书设计天上的街市郭沫若联想街灯明星街灯 光明想象空中街市珍奇 美好 天河----牛郎织女 自由 天街流星灯笼 幸福
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