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赫耳墨斯和雕像者教学设计学习内容人教版七上第六单元第30课。教学设想赫耳默斯和雕像者是初中教材中第一篇寓言，学生在以往的学习中接触过简单的寓言故事，但对于寓言的学习还是比较模糊的。本课在设计上力求从四个环节（包括“读故事，了解内容；品细节，感知形象；悟寓意，指导生活；巧迁移，领悟寓言”）引导学生去学习寓言作品。学习目标1.借故事感知人物形象。2.多角度概括寓意，培养发散思维能力。学习重点借故事感知人物形象。学习难点多角度概括寓意，培养发散思维能力。课前预习阅读赫耳墨斯和雕像者，查找生字，了解寓言中提到的人物身份。课堂学习一、激趣导入1.看图片，猜故事让学生根据图片猜出守株待兔、掩耳盗铃、狐假虎威、亡羊补牢、龟兔赛跑、农夫和蛇等寓言故事。2.由上面提到的熟悉的故事引出故事体裁寓言。认识寓言寓言是文学作品的一种体裁，多以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。主人公多为动物，也可是人或非生物。篇幅简短，具有鲜明的讽刺性、哲理性和劝喻性。西方文学中最著名的寓言故事是古希腊的伊索寓言。 3.介绍伊索及伊索寓言伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为伊索寓言，流传于世。伊索寓言故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。二、新课学习1.学生字，检查预习庇护b 爱慕虚荣 宙斯zhu s 赫拉h 赫耳墨斯庇护保护、袒护。爱慕虚荣喜欢表面上的光彩。（补充宙斯、赫拉、赫耳墨斯的介绍。）宙斯众神之王，公牛和鹰是他的标志。赫拉宙斯的妻子，掌管婚姻和生育。赫耳墨斯宙斯之子，掌管旅行和商业。2.读故事，了解内容（1）全班齐读课文，概括故事内容。概括赫耳墨斯到人间去问自己受到多大尊重，结果发现自己只是被人当做添头，白送。（2）概括赫耳墨斯和雕像者的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的 故事（言）赫耳墨斯问自己雕像的价格寓意（意）讽刺爱慕虚荣而不被重视的人。起因想知道他在人间受到多大的尊重。经过化作凡人先问宙斯再问赫拉最后问自己结果算添头，白送。温馨提示概括寓意不能脱离寓言的故事情节，一定要通过分析具体的情节来理解寓意。3.品细节，感知形象自由朗读课文，挑出你觉得能表现赫耳墨斯性格特征的句子读一读。圈出关键词语，并思考句子运用了什么描写方法。 例如（1）心理描写从“赫耳墨斯心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些”可以看出他妄自尊大，自以为是。预设教师你能读出他的这种心理吗你觉得哪些词要强调出来呢注重学生朗读的指导，抓关键词语的重读，在品读中揣摩出赫尔墨斯的心理。（2）神态、语言描写从“赫耳墨斯又笑着问道”中看到，一个“笑”字，描写赫耳墨斯得意，自满的表情。赫耳墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元，他骄矜的“笑”，使他傲然的神情跃然纸上。可以读出“胜券在握”的语气。一问探询；（神态平静，问话简洁，语气平直）二问“笑”写出他满意又得意的心态；（幸灾乐祸地“笑”，得意，自满。）三问他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。（听说赫拉的雕像“要贵些”时，大大出乎意料，语气急切，胜券在握。）请全班同学读一下。教师我们通过人物的心理、语言和神态描写分析得出赫尔墨斯是一个爱慕虚荣、妄自尊大，不务实际的神。分角色朗读，读出赫耳墨斯的形象特点。由两名学生分别读赫耳墨斯和雕像者，其他同学负责旁白。4.悟寓意，指导生活寓言就是通过一个短小的故事告诉我们一个道理，这则寓言带给你的人生怎样的启示这个故事适用那些爱慕虚荣而不被重视的人。（伊索寓言的特点在寓言的最后言明寓意，这是编者添加的，是编者对寓意的解读，一千个读者就会有一千个哈姆雷特，同样的情节我们可以根据自己的人生体验从不同角度得出不同的寓意。你们有哪些启示呢）联系自己的生活体验，任选一种句式，说说你的看法。（1）这个故事适用于的人。（2）这则寓言告诉我们 （道理）。比如不要自以为是，骄傲自大；对自己要有正确、客观的认识；要谦虚，要有真才实学；同样的事物在不同的人眼里是不一样的；虚荣心太重的人，常常会自寻烦恼；人的价值不是通过地位的高低决定的，而是看一个人为社会做了多少贡献； 三、巧迁移，领悟寓言衔肉的狗狗衔着一块肉过河，望见自己在水里的影子，以为是另外一只狗衔着一块更大的肉。他于是放下自己这块肉，冲过去抢那块。结果，两块肉都没有了。那一块没捞到，因为本来就没有，这一块也被河水冲走了。寓意这个故事适用于那些贪得无厌的人。骡子和强盗两匹满载背包的骡子长途跋涉，一匹驮着装满财宝的背包，另一匹驮着装满谷物的背包。驮着财宝的骡子昂着头，不断地摇动系在颈部的铃，使之发出清脆的声音。他趾高气扬地走着，仿佛知道所载东西的价值。而那一匹驮着谷物的骡子却以恬静安闲的步伐跟着走。突然，一班强盗从隐蔽的地方冲出来打劫，在格斗中，一个强盗用一把短刀刺伤了驮财宝的骡子，将财宝抢劫一空，而那匹驮着谷物的骡子根本没有引起强盗的注意。受伤的骡子哭诉他的不幸，另一匹骡子却说“我很高兴强盗不看重我，我没一点损失，也没有受伤。”寓意人要学会保持低调，拥有财富时不应该到处炫耀，那样会招致杀身之祸。鹿与葡萄藤一只鹿为逃避猎人的追捕，躲藏在葡萄藤底下。猎人刚刚从旁边走过去不远，鹿就以为躲过了危险，便毫不顾忌地开始吃那些茂盛的葡萄叶子。叶子沙沙地抖动着，猎人马上掉回头来，觉得叶子底下一定躲着什么动物，一箭就把鹿射中了。鹿在临死前说“我真是该死，因为我不应该去伤害救我的葡萄藤。”寓意不懂得感恩的人，将会有和鹿一样的下场。橄榄树和无花果树冬天，橄榄树讥笑无花果树说“我一年四季常青，永远漂亮，而你的树叶到冬天就会凋落，仅在夏天美丽。”正当他夸夸其谈时，天突然下起了大雪，雪花飘飘而来。雪花全都压在枝繁叶茂的橄榄树上，一会儿把他压垮了，美丽也随之消失了。而光秃秃的无花果树，一点也没被雪伤害。寓意美丽的外表并不一定都是好事，可能会成为负累。四、课堂小结通过这节课的学习，我们了解了寓言的特点及阅读寓言的要求，即透过简短的故事情节发展发现所包含的深刻哲理。寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。打开心灵之门，用心感悟生活。五、课后作业1.阅读伊索寓言2.阅读中国的寓言作品韩非子淮南子六、板书设计神态 一“笑言故事（短小精悍）描写（具体） 心理 二“想”语言 三“问”寓道理（意味深长）议论（抽象）5
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