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寓言四则教学目标1、了解寓言的文体特点及伊索寓言的有关文学常识。2、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。教学重点1、揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过诵读、品味关键词语理解寓言含义2、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。教学过程第一课时一、 介绍伊索寓言1、伊索寓言是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。青蛙的肚皮、驴与愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等都是出自这部古希腊寓言中的故事。寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。今天，我们一起学习伊索寓言中的两则赫耳墨斯和雕像者和蚊子和狮子。请同学们从阅读提示中圈点出有关寓言和伊索寓言的知识要点。二、师生共同研读赫耳墨斯和雕像者1学生自由诵读，思考这则寓言在结构安排上有何特色明确第一段讲述故事，第二段点明寓意。2研读寓言的故事部分，感知情节发展和人物形象。（1）梳理、归结故事的情节。用简练的话语故事。明确赫耳墨斯到雕像店里去了解自身价值。叙述赫耳墨斯与雕像者的对话。3品味关键词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格。（1）指名朗读，圈点勾画出寓言的关键词语，一“笑”、两“想”、三“问”。（2）组织讨论赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个心理表明了什么学生回答，教师点拨、明确赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉，“想知道”是掩饰之辞，实际上是“想得到”，暗示他是一个爱慕虚荣、妄自尊大的神。一个“笑”字，描写赫耳墨斯的表情，使形象更显得真切。赫耳墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元，他骄矜的“笑”，使他傲然的神情跃然纸上。这段赫耳墨斯的心理活动，他心想人们对他会更尊重些，他竟然认为自己的身价能超过父亲作为最高神的宙斯，赫拉更不在话下，是多么狂妄。他自以为身为神使，又是商人的庇护神，而雕像者一定是势利的，阿谀奉承的，他这样猜度别人，足见其心灵的卑劣。（3）朗读，说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象。明确盲目、自高自大、妄自尊大、目空一切、爱慕虚荣、自命不凡等。、（4）概括语意，结合实际生活，谈谈对寓意的理解。明确这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。三、指导学生自读蚊子和狮子1自由诵读，理解寓言大意。提示这则寓言的结构安排和前一则相同，也是分叙讲述故事，结叙点明寓意。2集体诵读，梳理寓言故事的主要情节。明确本文构思精巧，短短篇幅中，先写蚊子所获得的胜利及其原因，后写蚊子所遭遇的悲剧及其原因。3齐读课文，圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。理解蚊子的性格特点及其故事的寓意。讨论（1）蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么明确蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了智慧，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。它的胆量、信心，是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们，世上万事万物，各有所长所短。强者有短处，弱者也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。（2）蚊子失败的原因是什么两次描写“吹着喇叭”有什么作用本文的拟人，能抓住蚊子和狮子的自然特征，拟得逼真神似，生动有趣。把蚊子的叫声说成“吹着喇叭”“唱着凯歌”，逼真的写出蚊子战胜狮子得意忘形之态，形象的讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人，告诉我们“骄兵必败”的道理。（3）蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的它的悲痛说明了什么明确蚊子至死都不能醒悟，“叹息”一词表明它沉浸在战胜强敌的得意中，“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过”与“消灭了”形成强烈反差，两相比照，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。4、感情朗读四、课堂小结寓言寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
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