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穿井得一人教学设计一、 教学目标1.理解“居、及、闻、道、对、若”等重点词语，学会调整语序，通顺地翻译句子，理解文章内容。2.多角度理解寓意，培养学生的发散思维能力。二、 教学重点、难点从多个角度去思考，为什么会造成这样的讹传以及如何避免从而培养学生的发散性思维能力。三、 教学过程1.将老师提供的信息整合成一句吕氏春秋的简介。2.自由读，指名读，学生互评，纠正读音和停顿。3.解释词语，翻译句子，理解文意。1运用“组词、联系所学、辨析比较”等方法理解“溉、汲、居、及、闻、道、对、若、国”等词语在文中的意思。2指导学生合理调整语序，翻译“宋君令人问之于丁氏”“非得一人于井中也”，使之通顺。3全文翻译，整体把握文章意思。4.按现代文的结构，将原文分成若干段落，并说说理由。1起因“宋之丁氏常一人居外。” 2经过“及其家穿井闻之于宋君。”3结果“宋君令人问之于丁氏非得一人于井中也。”4寓意“求闻之若此，不若无闻也。”5.根据老师提供的四个角度，结合具体内容，探究寓意。1丁氏辞多类非而是，多类是而非。是非之经，不可不分。2闻而传之者闻而审，则为福矣，闻而不审，不若无闻矣。3国人数传而白为黑，黑为白。故狗似玃，玃似母猴，母猴似人，人之与狗则远矣。此愚者之所以大过也。4宋君然则何以慎缘物之情及人之情以为所闻，则得之矣。6.联系实际问题，加深对文章寓意的理解。播放新闻调查视频打针西瓜，结合文章谈谈自己的理解。7.小结。古人云“谣言止于智者”，意为任何谣言在善于思考的人面前都会被揭穿及无视。对于一个聪明的人来说，当听闻一句言论，如果能够静下心去理清来龙去脉，思考言论背后的真相，那再高明的谣言也一定会有漏洞。而谣言最爱的，自然是那些不经思考就随意相信谣言的人，而更可怕的是，当一堆没有思考习惯的“愚者”在一起的时候，谣言的杀伤力，绝不比任何武器弹药差。8.根据提示，背诵课文。
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