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杞人忧天教学目标1.积累“亡、晓、若、中伤、只使、舍然”等文言词语。2.分析寓言的内容，理解寓意。3.转换视角，联系实际理解课文寓意。1、 新课导入 十七世纪法国寓言诗人拉封丹说过“一个寓言可以分为身体和灵魂两个部分，所述的故事好比是身体，所给予人的教训和启示好比是灵魂。”中国古代有很多寓言故事，大家看看这些寓言故事你们知道吗今天我们来学习中国古代的另一则寓言杞人忧天，看看它又讲了什么故事，寄寓什么道理。 2、 检查预习 1.文学常识填空 杞人忧天是选自列子，相传为 所作，他是 时期 国人，也是除老子和庄子之外 家的代表人物。内容多为民间故事、寓言、神话传说。愚公移山、两小儿辩日也是选自列子。 2.字词注音星宿 躇步跐蹈 中伤 充塞 身亡所寄 舍然 3.节奏停顿 若屈伸呼吸 （停一处） 杞国有人忧天地崩坠 （停三处） 三、经典诵读自由诵读，要求读准字音，读准节奏，小组展示 四、疏通文意1、自主思考，借助注释，扫清文言词语障碍2、根据提供的线索提示，回答问题，串译课文，然后复述故事。（担忧什么忧成何状----谁来解忧怎么解忧----解忧结果）五、角色朗读揣摩晓之者和杞人的心理后，分角色朗诵。（ 杞人 满腹忧愁 解忧人苦口婆心 ）六、明理思辨这则寓言告诉了我们一个什么道理 （ 不要毫无根据的忧虑和担心。 ）七、拓展延伸从今天的天空变化趋势来看，我们要不要“忧天”（防患未然的“深忧远虑”确实必须） 八、布置作业 杞人和晓者看到现代社会“战火纷起、境恶化、人口急增、旱涝灾害、火灾频发、交通事故、过度抽取自来水，造成地面塌陷”等现象，深感责任重大，忧郁之心渐长。当他们又一次相遇时，他们却共同诉起了各自的忧愁。请你展开你的想象，以杞人忧天后传为题，写一篇300字左右的小作文。 九、板书设计杞人忧天 讽刺不必要的担忧忧杞人 提倡深忧远虑
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