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杞人忧天教学设计教材分析 寓言故事篇幅短小，情节性强，语言生动，所刻画得主要形象鲜明突出。能够激发学生联想与想象，并能联系自己的生活体验积极地思考与表达自己的观点。教学目标1、能准确、熟练朗读课文，并能复述故事2、通过小组合作的环节，培养自主、合作、探究的学习方式3、体会、感悟并树立正确的人生处事态度。教学重难点重点能够准确、熟练的朗读课文，并能复述故事。难点引导学生联系自己的生活经验，学会准确地概括寓意以及自编、续编语言的方法。教学方法自主、合作、探究教学课时1课时教学过程1、 导入新课说说你知道的寓言故事例如守株待兔 、亡羊补牢、掩耳盗铃 拔苗助长、刻舟求剑、叶公好龙 画龙点睛、盲人摸象2、 初读课文，掌握新知1、 走进列子列子名御寇，战国时期郑国圃田今河南省郑州市人。道家学派著名的代表人物，著名的思想家、寓言家和文学家。列子的内容多为民间故事、寓言和神话传说。如儿童辩日、愚公移山等。2、 借助工具书，独立解决生字新词3、 朗读课文，学生展示出示要求读准字音、读准节奏、读得顺畅、读出感情。3、 再读课文，理清文意，理解大意1，小组合作，疏通文意2、 分析课文内容，了解大意杞人“忧”什么“忧”到什么程度明确忧天地崩坠，身亡所寄。程度废寝食者“晓之者”是怎样解“忧”的后来杞人的情绪发生了什么变化明确晓之者曰“天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎” 晓之者曰“日、月、星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。 晓之者曰“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。若躇步跐蹈终日在地上行止，奈何忧其坏”变化其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。这则寓言告诉我们一个什么道理寓意不要为一些不切实际的问题而忧虑。4、 拓展延伸出示银河系九大行星照片，认识我们所生活的宇宙.五、板书设计
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