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发挥联想和想象（教学设计与反思）【学情分析】目前大部分学生写作思维凝固，思路闭塞，找不到写作切入点，往往是“横眉冷对作文纸，俯首苦做为难文”。那么，怎样使学生的思路洞开，文思泉涌成了语文老师共同的课题，指导学生借助联想和想象，拓展写作空间是一个好办法，它让学生迅速打开思路，进入写作状态。【教学目标】1看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到与之相似或相反的事或道理2、受某一事物的触动，能迅速在头脑中编制相关的图景,场面或故事3、能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较高水平的文章【教学重点】联想与想象的概念内涵 联想与想象的区别，如何展开联想与想象【教学难点】联想与想象的区别【多媒体准备】ppt 希沃五备课板 【教学课时】一课时【教学流程】导入新课教师适时引入下面一段话。（30秒）同学们面对作文，最常说的一句话就是“我不知道写什么，我什么都没想到” 如果老师叫他起来说一说自己的想法，同学们最常说的也总是一句话 “我没什么想象力，别问我了”（这块儿内容可用遮幕） 当你无话可说这时怎么办 师补充解说那么，就让我们张开联想的翅膀，一起走进想象的世界。 唐僧师徒去西天取经路上，经过盘丝洞,洞中住着蜘蛛精七姐妹。七人听说吃了唐僧肉可以长生不老，于是设计捉拿唐僧。偏巧唐僧这日单独出外化斋，肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。悟空独自寻师，混进了盘丝洞，躲在暗处观察动静，当他看到唐僧被五花大绑捆在石柱上，而七个女妖正嬉笑着谈论着今晚的美味时，不禁怒从心头起，伸手从耳朵眼儿里掣出金箍棒 （学生可能有许多种想法，这时老师应鼓励孩子们大胆想象，超常思维，逆向思维，创造性思维，答案不拘一格，但应合情合理，有据可依。）（30秒）二）、学生发言，各抒己见，师生评议。（2分钟）三）、播放幻灯片，感受不一样的联想想象。（1分钟）、走近联想（3分钟）什么是联想呢我们先来回顾前面学过的世说新语中的一篇小故事咏雪（老师可提请虎浩婷同学复述）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰“白雪纷纷何所似”兄子胡儿曰“撒盐空中差可拟。”兄女曰“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。这里他侄儿把飘飘而落的雪花比作盐粒，侄女则把它比作柳絮，无论是盐还是柳絮，都是他们因眼前的雪花而想到的，这就是联想。（幻灯片播放）联想是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆或想到另一有关事物的思维活动。）（联想的概念可用聚光灯）、体悟联想（2分钟）讨论在上面这个故事中，侄儿和侄女的说法，哪一个的更好呢教师明确“柳絮因风起”传神的描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，侄女的联想独特深刻。所以说，联想人皆有之，但是深度，广度，层次很不一样，人们对生活的感悟力不同决定了这点，而当代著名作家秦牧曾说“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，电才能通过，知识贫乏，线路就不能畅通了。”这就又指出联想的另一要点知识的积累。很多同学写作文时常常感到无话可说，其实往往不是记忆仓库里没有材料，而是不能浮想连翩，不能由题目或材料联想到与之相关的人、事物及其所含的道理，世上万事万物都有许许多多的联系点，关键是找到恰当的一点，接好电路。（以上黑色文字可用红笔勾画）3、联想种类举例分析。 、展开联想2分钟三、驰骋想象的天地（20分钟）、走近想象那么什么又是想象呢（老师在黑板上画个圆）比如说这个圆，我把它看成是一轮满月，然后以满月为重点，在旁边用云彩，树梢，人作为陪衬（同时在圆旁边画上云彩，树梢，人），构成一幅美丽的画面，我再把这个画面用文字描述出来，那就是一篇想象作文了。（请同学把老师画的图画用文字描述出来。）这就是想象，就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合成新的形象的过程。是表现你生活独特的主观感受的另一种重要的方法想象概念可用 （幻灯片播放）想象是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合成新的形象的过程。）2、想象手法讲解。1）变异 2）拟人夸张 3）梦幻）4）推测5）时空转换 6）角色错位 7）其他2、简单区分联想与想象（以天上的街市为例）3、驰骋想象4、培养想象联想力）观察生活 体验生活 感受生活 ）大量阅读 储备表象 ）运用修辞 多作训练五、学生写作中对联想与想象的要求。六、联想和想象训练片断。七、小结 （2分钟）写作文中如能充分运用联想和想象，有利于拓展写作思路，使我们“看得”更广远，更深刻，使平凡的事物神采飞扬，使普通的形象耐人寻味，使文章更富感染力，表现力。希望大家张开联想的翅膀，翱翔在想象的天地，让我们的作文成为一次奇思妙想的旅行。。八、牛刀小试我们的作业（1分钟） 任选一题，完成练笔要求文中至少有两处用到修辞）。 1、二十年后的我 2、我回到了 （某个年代或者地方）3、假如我是 （什么人或动、植物等）4、如果我有 （特别的能力或者东西）【教学反思】 写作中学生往往缺乏联想和想象能力，写出来的作文也干巴巴的。而学生对什么是联想、什么是想象也完全没有概念。在教学本课时，我先从学生熟悉又喜欢的龟兔赛跑入手引入本课，先让学生对联想和想象有了感性认识，之后再分别走近联想和想象，从学生熟悉的事物入手引导他们分别认识联想和想象的概念，再趁热打铁进行有针对性的练习，学生很快就掌握了这种方法。
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