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我们一起读古诗初中古诗词中的意象教学目的1、使学生了解“意象”这一概念，学会赏析诗歌中的意象。2、使学生能区分“物象”和“意象”教学重难点1.意象的内涵2.意象与感情语言的联系3.意象、意境、感情的联系教学设想授课班级为初一年级，初一学生虽然具备一定的诗歌鉴赏的知识，但没有形成一个系统的思维，对意象的概念，不理解或不了解，让初一学生运用意象来鉴赏诗歌有一定的困难。因此，本节课遵循由易到难，由书本到生活的教学原则，分为几个板块来完成本节课的教学。教学过程一.激趣。中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。同学们，从小学到初中，我们学过的古诗词比较多，同时鉴赏诗的方法也多。可是谈到考试中的诗歌鉴赏，大家的感受是“众里学它千百度,蓦然回首，那题还在一片迷茫处”，面对考试，我们该怎么办这一节课，我们就从诗歌意象入手，去学习一点诗歌鉴赏的方法。二、授新。“寻月忆诗”1、首先让我们看看幻灯片上的图片，（圆月图片等）大家说说你能联想到那首古诗静夜思等-----2、明月曾勾起许多古代诗人的创作情思，写下许多名篇佳作，同学们还能联想到那些与月相关的诗句男女生比赛。“探月究情”3、诗人借月表达了怎样的情感以李白的静夜思和李煜的相见欢为例两种月、两种情月圆团圆思念亲人月缺（残缺人缺分离凄凉孤单寂寞）----------依月定意师一切景语皆情语，诗人常借助于像月一样的景物来表达自己的情感。在诗歌中，作者用来传达自己情感的形象，我们称之为意象。（板书）而赏析诗歌的第一步，就可以从诗歌的意象入手，来分析把握诗歌的情感。意象是中国古代文论中的一个重要概念。意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。例如，中秋节，假如有一个华人在美国和他的外国朋友赏月。外国朋友看着天上的月亮，赞叹了一声“今晚的月亮真圆啊”华人一听，深深地叹了一口气“是啊，今晚的月亮真圆啊”从字面上来看，两个人说的话意思应该是一样的，但是两个人所表达的感情一样吗很明显是不一样的。外国朋友的话只是对月圆这一客观事实的赞叹，而华人的话却有着言外之意月圆人不圆啊所以，同样的月亮，在外国友人看来，只是自然界中客观存在的一颗星球而已，但是在华人眼中，它还寄托着一股深深的思乡之情。所以，在外国朋友的那句话里，月亮只是一种物象，而在华人的那句话里，月亮就成了意象，因为它不但是一种事物，还融合了作者的思乡之情。4、望月常用来抒思乡之情，折柳相送多为分别之时，意象是作者抒发情感的载体，如果我们能了解常见意向的含义，这对鉴赏诗歌作品的内涵、思想感情有很大帮助，那么，诗歌中常见的意象有哪些呢请看大屏幕（1）常见意象菊花、莲花、杨柳、月光、落叶、春风、浮云、落日、冬雪、秋雨、鸿雁、流水、大漠、旷野、落花、美酒、红豆、竹林、孤灯、秋虫、故乡、归燕、枯藤、古琴等等。（2）依据这些意象，你联想到了哪些古诗诗人借此表达了怎样的情感（根据自己搜集组内交流，背一背；各组选择某一物象，全班交流，回顾背诵有关诗句。多媒体逐一展示）（3）口诀松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思，杜鹃猿猴啼凄凄，落花流水传愁绪，别时长亭柳依依，草木仍在人事移。5、古诗中的意象积淀了深厚的文化内涵，我们应牢记，从应考角度，意象也是诗歌考查的热点，老师这有几道考题，请看大屏幕;（1）王安石的登飞来峰飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。一诗中，“浮云”这一意象指的是什么（困难、挫折、障碍等）（2）阅读下面这首古诗春日（宋）晃冲之阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。【注释】阴阴草木阴阴。趁追逐。（1）这首诗通过描绘、细雨翻萍、的春日景象，构成了一幅优美而完整的画面。（2）三、四句中流露出作者怎样的思想感情小题1小溪阴阴、细雨翻萍、鹅鸭戏水（意思对即可）小题2通过描写小溪中鹅鸭逐春的情景，流露了作者爱春（或惜春）之情。（3）天净沙.秋思中通过这些丰富密集的意象，渲染了-------的气氛，抒发了诗人极其-------的情感。（萧瑟苍凉，孤寂愁苦的思乡）----------畅所欲言（4）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么你是否同意“关键”之说为什么【知识依托】古典诗歌的基本知识，古代有关文化常识，如首先要了解“折柳”是一种乐府曲调，也叫“折杨柳”，多写伤怀离别之情。【参考答案】“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。三、背背自己喜欢的诗，找找其中的意象，说说表达的情感。四、结束语时间过得真快，下课的铃声即将敲响，真是“忽如一夜春风来啊”啊。希望这节课的学习能让同学们更加热爱咱们中国的古典文学。下课。
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