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秋词教学设计教学目标 1.了解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情；体会诗歌所描绘的意境； 2.学习作者不怕困难、奋发向上的精神。 教学重点理解本绝句的主旨，体会其意象。教学难点学习诗人遭谪时，愈挫愈奋的豪壮情怀。 教学过程1、 创设情境，导入新课出示秋天的叶子的图片。二、作者简介请学生展示预习时候查到的资料，展示后，教师加以强调记忆。刘禹锡，字梦得，唐代文学家，哲学家，自称是汉中山靖王后裔，曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一员。唐代中晚期著名诗人，曾任太子宾客，世称刘宾客。被后人称做“诗豪”。又与柳宗元并称“刘柳”。著有陋室铭,金陵五题,秋词，酬乐天扬州初逢席上见赠等。三、创作背景这首诗是作者第一次被贬郎（今湖南常德）时写的，他虽被贬谪，但却不悲观消沉，在这首诗中，诗人通过歌颂秋天的壮美，表达了他的乐观情绪和昂扬奋发的进取精神。四、初读诗歌解诗意1.播放范读录音，要求学生听准字音，把握古诗的诵读节奏；2.请学生朗读，明确要求读准字音，把握节奏和重音；教师指导前一句可读低沉，后三句逐句高昂。3.请学生结合文下注释，师生共同解读诗意，体会诗境。4.再读诗歌，读出情感，感受作者的豪情壮志。五、合作探究 1.诗的一、二句表露了诗人怎样的心境用的是什么手法 2.“晴空一鹤排云上”中的“排”字，有何妙处六、体会情感 诗文表达作者怎样的思想感情七、默写检测1. 诗中能够表现诗人昂扬奋发的创作精神的句子 ， 。2. 诗中运用鲜明的对比来表现作者观点的句子 ， 。板书设计秋词刘禹锡赞秋 乐观豁达 奋发进取夜雨寄北教学设计教学目标 1.理解诗句的含义及这首诗的主旨；2.感受诗的意境，品味诗歌语言。 教学重点理解诗句的含义，整体感知诗歌意蕴。教学难点体会诗歌所创造的意境，品味诗歌语言的精妙。教学过程一、创设情境，导入新课出示巴山的图片。2、 诗题分析 夜雨寄北，诗题也作“夜雨寄内”，“内”即其夫人。现传各本多作“夜雨寄北”，“北”即北方的人，或为妻子，或为友人。有人认为该诗是写给长安友人的；但以诗之内容，按“寄内”来解读，似乎更确切。三、作者简介 李商隐（813858）字义山，怀州河内人。诗与杜牧齐名，有“小李杜”之称，有李义山诗集。四、故事背景这首诗是诗人写给远在北方的妻子的。当时诗人被秋雨阻隔，妻子从家中寄来书信，询问归期。但秋雨连绵，交通中断，无法确定，所以回答说君问归期未有期。诗人与夫 人情深，时刻盼望能速归故里，与妻子共坐西窗之下，剪去烛花，深夜畅谈。而此时，只能苦苦思念。 五、朗读结合注释，快速浏览一遍课文，读准字音、节奏。请学生读，教师点拨字音、语气、语调。六、整体感知全诗写了什么内容表达了诗人怎样的思想感情七、品味语言简析诗中“涨”字的妙处。八、感受意境意象作品中具体的人、物、景等。意境由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境。九、归纳主题本诗通过写巴山夜雨景象和诗人对妻子的思念，表达了游子羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情。十、默写检测1.夜雨寄北诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是 ， 。2.写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是 ， 。板书设计夜雨寄北李商隐孤寂思念 回环往复的意境美想象相逢的喜悦
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