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秋词教学设计【教学目标】1,通过诵读,感知诗歌大意。2.从不同角度鉴赏诗歌，体会作者情感。3.掌握鉴赏诗歌的方法【课型与课时】1.自读课，2.一课时 【预习要求】1.熟读诗词，校准字音。 2. 查阅相关资料，了解作者其人、生平经历、诗词风格以及代表作等。【课文简析】秋词是2011课标版七下课后背诵古诗中的一首。这首咏秋词，诗人一反常态，赞颂秋天的开朗明阔，抒发积极进取的乐观精神。【教学创意】七年级的学生对于古代诗歌有了初步的了解，基本能够结合注释，了解诗歌的大致意思，但对于诗歌情感的鉴赏，还缺乏系统的思路。一直以来，诗歌鉴赏题都是学生的难点，所以本节课着重培养学生鉴赏诗歌的能力，引导学生掌握鉴赏诗歌的方法和角度。在本课的教学中，首相为学生提供鉴赏诗词的角度，使学生有理可循，其次，与中考考点相结合，使学生熟练掌握炼字、描绘画面、品味情感的角度和方法，课程中，安排学生根据诗歌内容进行绘画，从而培养学生的想象力和兴趣。【教学过程】一、简洁导入新课1分钟 古往今来，许多文人借吟咏四季美景，抒发情怀。同学们知道哪些描绘四季的诗句（学生展示）今天我们再来学习一首描绘秋天的诗歌刘禹锡的秋词。【设计意图】此环节，通过一同回忆学过的诗句，既复习了旧知，又调动了学生的学习激情；自然而然地将学生带入诗的意境，创设课堂情境。二、知人论世（2分钟）刘禹锡（772年842年），字梦得，河南洛阳人，唐朝诗人、文学家、哲学家、政治家，有“诗豪”之称。 刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，有陋室铭竹枝词杨柳枝词乌衣巷等名篇。有刘梦得文集，存世有刘宾客集。三、简介背景 这首诗是诗人被贬朗州司马时所作。公元805年（永贞元年），顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬。可贵的是，诗人在遭受严重打击后，并没有消沉下去。刘禹锡贬到朗州（湖南常德）时，是三十四岁。正感到春风得意，却被赶出了朝廷，其苦闷是可想而知的。但他这个人求异心理很强，做事与众不同，不肯人云亦云。秋词二首就是被贬朗州时在这种心情下写的。 【设计意图】了解作者和写作背景，鉴赏诗歌的前提，有助于学生体会作者情感。 四、 诵读赏析，走进作品5分钟 1、听音频朗读，听准字音，听清节奏，听出情感。 听后强调字音和断句 2、学生自读 3、派代表读（配乐） 4、齐读（配乐） 【设计意图】插入恰当的视频朗读，使学生迅速进入情境，易于理解模仿，锦上添花。“书读百遍，其义自见”，此环节，通过不同形式地诵读，读出情感，既体会诗味儿，也体会诗情。五、感知大意（5分钟）小组合作，结合书下注释，用自己的话说说这首诗的意思。学生活动预设 自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条、凄凉、空旷。我却说秋天远远胜过春天。秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤推开层云直冲云霄，也激发我的诗情飞向万里晴空。【设计意图】感知诗词大意，为体味诗词情感奠定基础，并锻炼学生的口语表达能力。此环节中，还运用了白板的“区域截图克隆拖拽”功能和，使学生对于重点字词有一个深刻的理解。六、品味鉴赏（15分钟） 大多诗人认为秋天是寂寥萧条的，往往借秋天抒发孤寂、愁苦、思乡。而这首诗中诗人却另辟蹊径，赞颂秋天美好。那么，其中蕴含了诗人怎样的情感呢 小组合作，从表达方式、修辞方法、表达手法三个角度鉴赏诗歌，可以按照下面这种句式 这句诗/这个字运用了表达方式/修辞方法/写作手法，写出了内容/景物特点，表达了诗人情感。学生小组讨论，教师巡视。【设计意图】培养学生的自主合作探究能力，通过交流，充分调动学生的参与性，培养学生的语言表达能力和互帮互助的精神，并有助于学生多角度、全方位的去理解感知诗词。此环节中，还运用了白板中的“计时器”功能，使学生有一个明显的时间概念，有助于提高学生的讨论效率。汇报交流1、诗的前两联运用了什么手法有什么作用学生活动预设前两联叙议结合，运用对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现作者乐观豁达的心境。2,晴空一鹤排云上”中的“排”用得好不好为什么一同回顾炼字的方法 1、解释该字在句中的含义。 2、有无特殊用法（修辞、描写等） 3、展开联想把该字放入原句中描述景象。 4、表达的情感。 学生活动预设 “排”字，是“推开“的意思，运用拟人的修辞手法，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，抒发了诗人奋发进取的豪情。2、这一句中的鹤指代什么诗人借“鹤飞冲天”的景象抒发了什么情感学生活动预设借景抒情,赞美秋天开阔明朗,表达了诗人积极乐观的人生态度和昂扬不屈的斗志.4、根据自己的理解，描绘第四句所呈现的的画面。强调描绘画面的原则一、抓住诗中的主要景物，用自己的语言 再现画面。二、在理解原诗句内容的基础上，展开联想和想象加以再创造，语言力求完美。此环节，调动学生的学习热情，培养学生的想象和联想。提高学生的语言表达能力。5、概括主旨学生活动预设这首秋词赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了诗人奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。【设计意图】归纳主旨，引导学生受到心灵的启发，学习积极乐观的人生态度。此里处运用白板中的“幕布”功能，遮住答案，训练学生的思维能力，也加强了学生对信息化课堂的热情。七、课堂检测（1分钟）1、利用探照灯，出示一个字，学生说出这个字所在的这句诗，给出一句，学生说出下一句。设计意图引导学生熟练掌握这首诗歌。八、总结归纳 鉴赏诗歌的角度 表达方式 写作手法 修辞 手法 炼字的方法 如何描绘诗中所呈现的画面。设计意图总结所学，明确鉴赏角度。九、知识迁移（5分钟） 利用本节课所学，鉴赏望岳 师简介背景，学生交流讨论 1、赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。 2、最后两句抒发了诗人什么情感学生讨论后互相交流，教室引导点播。设计意图一课一得，通过练习，使学生真正牢固地掌握鉴赏诗歌的角度。十、小结中国诗词博大精深，希望同学们课后多诵读，多品味，并从中收到启发。课后作业 选择自己喜欢的积极向上的诗句进行背诵积累。【教学反思】 教学过程中，语文课程标准中的规定“诵读古诗词，有意识的在积累、感悟、和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”。围绕“自主、合作、探究”的学习方式，制作了ppt课件和白板课件，在教学过程中，将传统的语文课堂教学和信息化有机地结合起来，在重视朗读，传授知识的同时，辅以适当的视频、音频，极大地调动了学生的学习热情。在讲解过程中，充分尊重学生，能够过划分小组的方式，引导学生从不同的角度去思考诗词的情 感及韵味，培养了学生的发散性思维。但在教学过程中，依然存在不足之处。极个别的学生的参与度不够，还需平时引导。7
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