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十一月四日风雨大作教学目标知识目标正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感知诗句大意。能力目标学生经历理解诗意，评为诗句，想象意境，积累语言的过程，通过自主学习、小组讨论、集体交流以及像是多样的朗读来理解古诗，体会诗人表达的思想情感。情感目标培养学生丰富的想象力，体会诗人强烈的爱国情怀。教学重点朗读、感悟、想象古诗中的情景。教学难点想象诗句描绘的情景，体会诗人强烈的爱国情感。教学方法自主、合作、探究的学习方法课时安排1课时教学过程一、导入 鲁迅说过人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。每一个人都应该有梦，哪怕它到最后不一定能实现。二、读准一首诗1、请同学们按照老师的提示，自由朗读本诗。（读准字音）自学指导一（1）读准字音 戍 （2）读出节奏僵卧孤村/不自哀，尚思为国/戍轮台。夜阑卧听/风吹雨，铁马冰河/入梦来。2、个别朗读（读出节奏）学生试读，点评。3、集体朗诵。三、读懂一首诗自学指导二 结合注释，合理想象，说说陆游梦到了什么铁马冰河骑着披着铁甲的战马驰过冰河征战疆场的情景。追问你看到了一个怎样的陆游形象爱国四、读懂一种情自学指导三 找一找，品一品从诗中哪些词、句，你可以感受到诗人强烈的爱国之情学生发言。戍轮台守卫边关。僵卧诗人年迈体弱，赋闲在家，无事可做；孤村孤寂荒凉，远离朝堂，诗人满腹经纶，一腔热血，却只能泪洒荒村。大家是不是觉得可悲可叹呢然而诗人为自己的处境感到悲哀了吗为什么没有，“不自哀”，他还在想着为国家戍守边疆。找同学朗读这两句。夜阑夜已将近，诗人忧思难眠。入梦来窗外寒风呼啸，如战马嘶鸣；雨打柴扉，似万箭齐发。在梦里，他终于踏上金戈铁马的战场。这是一个多么豪壮的梦啊然而，这只是一个梦呀五、背景介绍 67岁，这本应是一个陆游安享晚年的时候，但他却身居孤寂荒凉之地，即使在罢官的情况下他仍心系朝廷。这一个梦，陆游竟做了一辈子。 陆游三岁的时候，金兵的铁骑就踏破了中原，攻占了北宋都城汴梁，他亲眼目睹了祖国的大好河山被金兵侵占，百姓流离失所，苦不堪言。他从小就立志杀退金兵，收复中原。十几岁儿时祝身愿事主，谈笑可使中原清。二十岁上马击狂胡，下马草军书。三十岁平生万里心，执戈王前驱。四十岁逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。五十岁一身报国有万死，双鬓向人无再青。临死前 示儿 死去元知万事空,但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。六、齐读诗歌。陆游一生从未得到重用，多次遭到打击，晚年更是落魄困窘，虽然他一心报效祖国的梦想破灭了，但是他“位卑未敢忘忧国”，一生都在想着江山社稷。陆游的一生就像一本书，一边是冰冷残酷的现实，一边却是热血沸腾的梦想，在这本书上赫然写着两个大字爱国。而这种情感也时刻在老师的心中激荡，于是，在一个深夜，我写下了这样的诗行年迈的诗人瘦成一杆长矛被遗弃在，这穷乡僻壤你在黑夜里闪着锈迹的寒光怀想着曾经的战场北望 北望死，也要死在这片曾经的土地之上葬我在黄河的边上，替大宋守卫着这辽阔的北疆天地之间，你是南宋铁骨铮铮的绝响孩子们，时间跨越了千年，但这种爱国的情感早已融入了每一位炎黄子孙的血脉，就让我们全体起立，让世界听一听我们每一个爱国者的声音师生齐诵。下课。课后作业请以“我眼中的陆游”为题写一篇读后感，200字左右。板书设计僵卧孤村 爱 戍轮台夜阑听雨 国 铁马冰河现实 理想
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