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第六课时 整理与复习 教学内容教材2425页整理与复习 教学目标知识与技能掌握两位数乘两位数、乘法估算。连乘计算的方法，能用适当的方法解决简单的实际问题。过程与方法经历回顾、整理、复习巩固本单元所学知识和求解的过程。情感态度与价值观培养复习、整理所学知识的习惯，巩固基础知识。提高计算和解决问题的能力。 重难点重点复习巩固本单元所学的知识。难点培养复习、整理所学知识的习惯。提高计算和解决问题的能力。 教学准备多媒体课件 教学过程一、谈话导入师这一单元5个知识点到现在为止我们已经学完，回想一下，我们都学了哪些内容二、总结梳理1、回顾所学部分内容，同桌交流，指名回答，师总结。（1）、两位数乘两位数（不进位）先用第二个乘数个位上的数乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐；然后把两次乘得的积相加。（2）、两位数乘两位数（进位） 方法同上，重点提示计算两位数乘两位数乘法时，不要忘记加上进位的数。（3）、乘数末尾有0的乘法。写竖式时要把0前面的数对齐，先乘0前面的数，再看乘数的末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添几个0。（4）巩固练习教材24页第一题让学生选用合适的方法独立完成。交流时，重点关注计算的方法是否合适。2、估算。（1）小组合作交流，再全班交流总结出估算的几种方法。可以先把其中一个两位数看成与它接近的整十数，另一个两位数不变；或把两个乘数都看成整十数，然后再计算，得出结果。提示解决问题是要根据实际情况选择合适的估算方法。（2）巩固练习教材24页2题可采用不同的方法进行估算。方法一，先讨论一下，要估算1200名学生大约能组成多少个班，需要知道什么（每个班有多少名学生）然后，让学生读课本上亮亮和聪聪的话，再指名解释估算过程。方法二，教师提示一个班的学生可以看作40名进行估算，自己试一试，还可以按本班学生的人数进行估算。3、连乘（1）师提问连乘的运算顺序，学生回答。师说明解决两步计算的连乘应用题要注意的问题。连乘的顺序是按照从左到右的顺序依次计算。解决两步计算的连乘应用题，要根据已知条件确定先算什么，再算什么。（2）巩固练习教材24页第3题。三道题的类型不同，交流时，重点说一说是怎样想的。问题1先让学生计算再比较。得出2500元够。再让学生估算，得出结果，小组交流讨论估算的结果为什么会比2500大，应该怎样判断。28862580（元）把28看成30，多算了两个86，所以实际结果应小于2500元。28862520（元）把86看成90，每辆多算了4元，共多了28个4元，所以实际结果应该比2500小。问题2学生读题，师提问每行有23个字，是不是每行的准确数字。学生根据经验得出，23个字并不是每行的准确数。所以，本题计算出来的得数实际上并不是这本书的准确数字，明白虽然问题中有“大约”两个字但不是估算，是计算。问题3学生读题并观察图，全班交流，说一说得到了哪些信息。学生独立完成。全班交流做法。设计意图边复习总结，边巩固练习，进一步加深理解。教材安排的3道复习题都有一定的开放性和综合性。通过学生独立完成和小组交流讨论，必要时教师提示讲解。使学生找到适当的方法解决简单的实际问题，提高学生计算和解决问题的能力，了解数学是服务于生活的。三、布置作业教材25页1、2、3、4、5题答案1、略2、672 1428 1677 3、882棵。4、927630（千克）2870 2419 1078 5、（1）再有5天时间不能看完。（2）350750（页）（3）略 板书设计第六课时 整理与复习 两位数乘两位数（不进位） 1、 乘法 两位数乘两位数（进位） 乘数末尾有0的乘法。 2、估算 3、连乘 教学资料包教学资源1、完成竖式并根据竖式填空。商店里有13个文具盒，每个文具盒的价格是32元。 3 2 1 3 13个文具盒（ ）元。210个文具盒（ ）元。113个文具盒（ ）元。2、改错。 6 5 7 4 2 3 2 8 1 8 5 改正 5 8 4 改正 1 2 0 1 3 8 53、下面的里可以填哪些数字（1）、7392800 （2）、3512000答案1、96元、320元、416元。2、略3、（1）0、1、2、3、4.（2）5、6、7、8、9.
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