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13.导体和绝缘体【教材简析】本课在学生认识了简单电路及控制电路的方法之后，帮助他们进步认识材料的导电性。教材按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“哪些物体能导电”的目的是通过实验等活动，指导学生建构导体和绝缘体的概念。活动2“人体能导电吗”意在通过实验等活动，指导学生认识人体、水是导体，懂得人会有触电的危险。应用与拓展“导体和绝缘体的应用”目的是让学生通过寻找导体和绝缘体在生活中应用的实例，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。【学情分析】 在学本课之前，学生已经学会了组装电路，多数学生知道金属是可以导电的，这为本课的学习奠定了知识基础。【教学目标】科学知识目标1.能说出什么是导体和绝缘体。2.能说出人体是导体，容易导电。科学探究目标1.能按照实验方法进行实验，观察实验现象。2.能利用图标等方式记录和整理实验现象。3.能运用分析、比较、归纳等方法分析实验现象，得出实验结论。4.能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。科学态度目标 1.能对身边物体能否导电产生探究兴趣。2.能尝试运用多种材料进行实验，体会创新的乐趣。3.能与同学合作探究，乐于分享彼此的想法。科学、技术、社会与环境目标能说出导体、绝缘体在生活中的应用。【教学重难点】重点认识什么是导体和绝缘体。难点认识什么是导体和绝缘体。【教学准备】教师准备电动汽车玩具、电池、灯泡、验电球、开关、导线、曲别针、塑料尺、铁钉、铜线、气球、干木条、玻璃片、橡皮、铝片、陶瓷片、课件、剖面插画图等。学生准备科学学生活动手册、笔等。【教学过程】 一、创设情境，提出问题引导（出示电动汽车玩具）老师买了一个电动汽车玩具，因为不小心，玩具里面的一根导线断了，选用什么材料将电 路接通呢（钢丝、铁丝、铝片等）看来同学们的方法真多。提问什么样的物体能导电呢二、探究发现，形成知识1.探究哪些物体能导电。1提问如果把曲别针、塑料尺、铁钉等物品分别接入简单电路，哪些物体能够使灯泡发光2实验学生分组实验，将各种物体依次连接在电路中观察灯泡能否发光，并将实验结果记录在科学学生活动手册第15页中。教师巡回指导。3汇报指定学生汇报实验结果，其他学生进行补充。（4）小结能使灯泡发光的物体可以导电，不能使灯泡发光的物体极不易导电。（5）讨论哪些材料制成的物体能够导电哪些材料制成的物体不容易导电（6）总结金属钥匙、曲别针等能导电的物体是导体；木头梳子、塑料直尺极不容易导电的物体是绝缘体。2.认识人体能否导电。（1）提问人体能导电吗（2）讲解用验电球检验电流非常灵敏，验电球内部是由电源和灯组成的电路。可以检测人体是否导电。用两只手分别接触电球的金属部分，观察灯是否会亮。如果灯变亮，说明能导电；如果灯不亮，说明不能导电。（3）实验学生分组用验电器检测人体和水的导电性。（4）小结通过实验证明人体和水是导体。（5）讨论如果人体和水都能导电，我们在生活中应该注意什么三、综合知识，拓展延伸1.提间生活中哪些地方用到了导体哪些地方用到了绝缘体2.文流学生分组交流，将交流的结果记录在科学学生活动手册第15页中。3.讨论 出示插座剖面图插座的哪些部分是用导体制成的哪些部分是用绝缘材料制成的为什么会这样选择材料4.总结导体、绝缘体在日常生活中应用非常广泛，给人们的生活带来了便利。但是如果使用不当也会造成触电事故，所以我们在日常生活中应注意安全用电。【板书设计】13.导体和绝缘体
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