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10噪声污染【教材简析】本课按照知识的逻辑关系设计了三个活动。活动1“调查校园里的噪声” 目的是通过测量、调查等活动，指导学生认识什么是噪声。活动2“噪声来源及噪声的危害” 意在通过讨论等活动，引导学生寻找噪声的来源，认识噪声给人体带来的伤害活动3“消减噪声”旨在通过实验等活动，引导学生认识消减噪声的方法。 应用与拓展“设计无噪声教室引导学生综合运用所学知识设计无噪声教室，体现科学与技术、环境之间的联系。【学情分析】学生在生活中会经常听到各种各样的噪声，比如汽车的鸣笛声、电钻声等，对噪声有丰富的生活体验，但对于噪声的界定、危害及如何消减噪声了解较少。【教学目标】科学知识目标1.能举例说出生活中常见的噪声及其对生活的影响。2.能举例说明消减噪声的方法。科学探究目标1.能从生活经验出发对噪声提出探究性问题。2.能利用噪声计测量噪声，并判断噪声的来源。3.能通过实验获取消减噪声的方法。4.能运用分析、综合等方法，分析结果，得出结论。5.能对自己的探究过程与结果进行反思与评价。科学态度目标 1.能对噪声的危害、防治噪声等表现出浓厚的探究兴趣。2.能用多种材料、多种思路、多种方法设计无噪声教室。3.能与同学分工合作进行探究学习，并与同学分享自己的活动结果。科学、技术、社会与环境目标1.能从正反两方面客观分析声音对生活的影响。2.能树立环保意识，体会科学技术对消减噪声的帮助。【教学重难点】重点认识噪声的危害及保护听力的方法。难点认识噪声的危害及保护听力的方法。【教学准备】教师准备音乐和噪声的录音、噪声计、380毫升的矿泉水瓶、黄豆、报纸、耳塞、毛巾、大纸筒等。学生准备收集有关噪声危害的资料、科学学生活动手册 、笔。【教学过程】一、创设情境，提出问题1.引导 播放优美动听的音乐声和刺耳的噪声的录音听了刚才的录音，你有什么感受我们周围有很多声音，优美的声音令人心情舒畅;但有生些声音却使人心烦意乱，形成噪声污染，干扰我们的工作、学习和休息，甚至影响人体的健康。2.提问哪些声音会危害我们的健康呢二、探究发现，构建新知1.人耳是怎样听到声音的。1引导耳是人体重要的听觉器官，请同学们认真观察人耳模型，分析我们的耳由哪些部分组成。2观察学生分组观察人耳模型。3讲解人耳从外到内由耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗利听神经组成，鼓膜是位于外耳道末端的半透明薄膜。4讨论声音在人耳中传播的路径是怎样的并将讨论的结果画在科学学生活动手册第10页中。2.声音引起鼓膜振动。1提问声音进入外耳道，能使鼓膜发生什么变化2出示实验方法，引导学生理解、记忆。把一块气球皮绷紧在硬纸筒的一端，用胶1.认识什么是噪声。1引导在学校里有各种各样的声音，这些声音有大有小，有强有弱，我们一起来用噪声计检测这些声音的强弱吧。噪声计是用来测量声音强弱的仪器，声音越强显示的数值越高。下面以小组为单位，对教室、操场等区域进行音量测定，同时认真感受哪些声音过大会影响正常的学习。2观测学生分组测量校园内不同区域的声音，并将测量的结果记录在科学学生活动手册第11页中。3讨论哪些声音让我们感到不舒服这些声音的数值是多少分贝4小结妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，都属于噪声。比如尖锐的哨声、同学们的打闹声或者音乐课上的乐曲声过大，都会影响到我们的学习。2.认识噪声来源及噪声的危害。1认识噪声的来源。讨论生活中还有哪些活动会产生噪声汇报指定学生代表汇报讨论结果，其他学生进行补充。讲解噪声的主要来源包括交通工具、工业机器和建筑机械，这些设备在工作和运行的时候经常会产生大量的噪声。另外，人们在一些社会活动中，比如集会、体育比赛或娱乐场所产生的暗闹声也是噪声。家用电器在工作时也会发出强弱不同的噪声。2认识噪声强弱。播放录音音量逐渐增大。测量学生先用噪声计测量音量数值，然后对应教村中第29页的图表，判断听到声音的强弱。讨论 你听到不同强弱的声音时有什么不同的感受小结 0分贝是我们刚刚能听到的最弱的声音；10分贝相当于微风吹动树叶的沙沙声；在夜深人静的时候，房间里的声音在20-40分贝左右， 是比较理想的安静环境；讨论交谈的声音约为40-60分贝；大声唱歌约为60-80分贝；重型卡车行驶的声音约为80-90分贝；风镐的工作声约为90-110分贝；飞机起飞或降落时的声音约为110-130分贝。3认识噪声的危害。讨论噪声会对我们的工作、学习和休息产生哪些危害学生分组讨论，并将讨论的结果记录在科学学生活动手册第11页中。小结声音超过50分贝就会影响人们的睡眠和休息 70分贝以上会干扰谈话，影响工作效率;长期生活在90分贝以上的噪声环境中，会严重影响听力，引起神经衰弱、头疼、血压升高等疾病;超过130分贝的声音甚至会引起鼓膜破裂而导致听力丧失。因此我们在生活中要注意控制和消减噪声。3.消碱噪声。1引导把10粒黄豆放入塑料瓶里，摇动瓶子的时候会发出响亮的声音。有什么办法可以减弱瓶子发出的声音2实验学生分组实验，将实验的结果记录在科学学生活动手册第11页中。3交流你用怎样的方法减弱瓶子发出的声音4小结轻轻摇动瓶子可以减小声音，这是从声源处控制噪声；利用报纸包住瓶子可以减弱噪声，这是在传播过程中减弱噪声用手捂住耳朵或佩戴耳塞可以减弱噪声，这是在人耳处减弱噪声。我们可以从噪声的产生、传播及接收三个环节入手，采用不同的材料、装置或方式来消减噪声。5分析生活实例。讨论在生活中，人们怎样利用这些方法消减噪声小结在室内装修时人们一般利用密封性好的双层门窗，或者采用软装饰比如铺地毯、安装胶垫等方法减少噪声。在剧院、 演奏厅、音乐教室内壁安装多孔性或纤维性材料制成的吸音板。表而比较粗糙，可以有效地吸声降噪。高架桥上的隔音板、汽车排气简上的消音器也是采用了多层、多孔结构 街道上茂密的树冠，耳塞外面的海绵套都可以有效地降低噪声。三、制作模型，加深理解1.明确任务。引导利用今天学习的知识设计一个无噪声教室，使教室内的音量保持在40分贝一下。2.设计指导。1设计思路怎样减少周围噪声的产生；怎样阻碍周围噪声的传播;用什么材料和设施来控制噪声的接收。2设计方法先小组讨论，围绕每个问题想出尽可能多的方法并用思维导图记录下来，再利用组合法构建多个无噪声教室的方案;最后从科学性、实用性和操作性等方面筛选出可行的方案，并画出简图。3.设计方案。学生分组设计，并用图和文字记录下来。4.展示交流。利用多媒体将各自设计的方案呈现出来，进行交流与评价。5,活动总结。无噪声教室除了要避开周围环境的噪声、改进教室的结构和材料来减少噪声传播进来以外，还需要教室里面的同学也要注意轻声低语，不大声喧哗，减少室内噪声的强度，以营造安静的学习环境。【板书设计】10.噪声污染
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