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9.固体、液体和气体【教材简析】本课是本单元的起始课。教材按照物体的不同状态设计了三个活动。活动1“研究固体的主要性能”目的是让学生通过实验探究固体的性质，建构固体的概念。活动2“研究液体的主要性质”意在引领学生通过实验认识液体的性质，进而建构液体的概念。活动3“研究空气的主要性质”在学生已有知识的基础上，进一步引导学生建构气体的概念。应用与拓展“比较固体、液体和气体的性质”引导学会对物质的三种形态进行比较 ，从而对物质三种形态产生更加理性的认识。【学情分析】在生活中，由于学生已经接触了多种多样的物体，积累了一些与物质状态有关的感性知识，对固体、液体和气体这些词汇也有了一定的了解。同时，学生在一年级下册教材的学习中已经认识了水是没有颜色的。没有气味、没有固定形状的液体；空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的气体；在本册第一单元已经学会使用简单的测量工具来测量物体，这些都为学生研究固体、液体和气体的性质奠定了基础。【教学目标】科学概念目标1.能说出固体有确定的形状、体积和质量;液体有确定的体积和质量，液体表面在静止时一般会保持水平。2.能说出空气没有确定的形状和体积，但有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。科学探究目标1.能在已有知识的基础上，提出可以探究的问题。2.能对空气是否有质量进行假设。3.能设计空气是否有质量的实验方案。4.能按照实验方法进行实验，并记录实验现象。5.能对实验现象进行分析，综合得出实验结论。科学态度目标 愿意与同学合作完成对多种物体共同性质的探究。科学、技术、社会与环境目标能分别举例说出固体、液体和气体在人类生产生活中的用途。【教学重难点】重点固体和液体的主要性质。 难点固体、液体与气体之间的性质比较。【教学准备】教师准备积木、尺子、电子秤、水、牛奶、酱油、量简、透明玻璃杯、水盆、气球、篮球、与本课有关的图片和视频等。学会准备科学学生活动手册、笔。【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题1.引导我们身边的物体多种多样,它们形态各异,但彼此又有很多共同之处。看,这些物体你都认识吗2.教师出示课件，组织学生观看，也可以组织学生观看教材上的图片。3.提问这些物体有哪些共同性质呢二、探究发现，形成知识1.研究固体的性质。1提出问题同学们，积木、尺子和凳子有什么性质呢让我们用观察的方法来研究它们吧2掌握方法教师讲解观察的方法。用眼睛看一看它们是什么形状和颜色的。用手压一压，观察它们的软硬。用尺子或其他方法量一量，并计算出它们的体积。用电子秤或托盘天平称一称它们的质量。3观察记录学生观察，并将观察到的结果记录在科学学生活动手册第11页中。教师巡回指导，适当给予帮助。4分析比较组织学生汇报观察结果。比较积木、尺子和凳子的相同点。5归纳总结像积木和尺子一样，具有一定质量、体积和形状的物体被称为固体。2.研究液体的主要性质。1提出问题同学们，现在我们知道了固体的主要性质。那么，牛奶、水和酱油又有什么性质呢2掌握方法教师讲解观察的方法。将液体倒入量简中，观察它的体积。用手将水槽中的水搅一搅，观察有什么现象。用电子秤称有称液体的质量是多少克。将水倒进不同形状的杯子里，观察是什么形状的。将水倒入玻璃碗中，静止后观察水面，将碗底的一边垫上一块橡皮，静止后再观察水面，发现了什么3观察记录学生观察，教师巡回指导，提示学生将观察结果记录在科学学生活动手册第11页中。4分析比较组织学生分析观察结果，比较有什么相同点。5归纳结论像水和牛奶一样，有一定的质量和体积，没有确定的形状，具有流动性的物体称为液体。液体在静止的时候液面保持水平。三、实践应用、拓展延伸举例说出生活中的固体和液体。第二课时一、创设情境，提出问题1.引导 上节课，通过学习我们知道了固体和液体的主要性质，那么气体有哪些性质呢2.提问我们已经知道空气是一种无色无味的气体，空气还有哪些性质3.记录引导学生把想知道的问题列举出来，并记录在“我的问题卡”上。二、探究发现，形成知识1.探究空气是否占据空间。1掌握实验方法。教师播放课件，学生观看并识记。实验方法将纸团紧紧地塞到杯子的底部，压实。将杯子倒立竖直压入水中，水面要漫过杯底。将杯子竖直提起，离开水面，用抹布将烧杯的内壁、外壁轻轻地擦干。从杯子底部取出纸团，用手摸一摸，观察湿了没有。将杯底塞有纸团的杯子,再次压入水中，然后将杯子倾斜，观察有什么现象。将杯子竖直提起，离开水面，用抹布将杯子的内壁。外壁擦干。从杯子底部取出纸团,用手摸一摸，观察湿了没有。教师画出关键词，让学生利用关键词记忆。注意事项小组同学分工合作包括观察、记录、收拾等。实验过程中要安静有序。2实验观察。学生分组实验，将观察到的现象记录下来。3分析现象。讨论第一次实验中纸团没有湿说明了什么第二次实验中纸团湿了又说明了什么教师组织学生讨论，然后汇报讨论结果。4得出结论。空气占据空间，将得出的结论记录在科学学生活动手册第11页中。2.探究空气的其他性质。1掌握实验方法。挤压气球不同的部位，观察4气球的形状会怎样。将充满气的气球冲着脸部吹气，有什么感受。先称量充满空气的篮球或气球的质量，然后给篮球或气球放掉气再称量，并记录示数。2学生分组观察，教师巡回指导。3组织学生汇报观察结果，并引领学生得出实验结论，记录在科学学生活动手册第11页中。4演示在烧杯底部点燃一炷香，把泡沫板盖压进烧杯三分之一处，让烟雾充满泡沫下面的空间，然后向上拉泡沫板至杯口处，观察烟雾的变化。提问实验现象说明了什么总结空气会充满各处。三、综合概括，得出结论通过以上活动，综合得出活动结论空气具有一定的质量、 没有固定的形状和体积、会流动、能占据一定的空间、 会充满各处等主要性质。四、实践运用，拓展延伸1.引导通过本课学习,我们知道了固体、液体和气体的主要性质。下面让我们通过实验，比较固体、液体和气体的性质有哪些相同与不同。2.教师引导学生从多角度思考固体、液体和气体的相同与不同。【板书设计】9.固体、液体和气体固体具有质量，体积和形状液体有质量和体积，没有固定形状，具有流动性空气有质量，没有固定形状和体积，无色无味，占据空间，会流动，会充满各处
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