资源描述：
第四课 社会生活讲道德,第二单元 遵守社会规则,八年级道德与法治上册（RJ） 教学课件,第1课时 尊重他人,新课导入,每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，受到他人尊重能够增强 、 ，产生良好的心理体验，如 、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生 、挫败感等。,自尊,课前预习,自信,满足感,自卑感,新课讲解,运用你的经验,体现了对比赛对手的尊重,体现了对他人的尊重,体现了对他人的不尊重,一、尊重他人的含义,尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。,探究与分享,辨一辩,（1）你赞同哪位同学的观点举例说明。 （2）有人说“尊重比帮助更重要。”你是如何看待这个句话的,提示,（1）尊重是交往的起点，尊重也是相互。根据自己的理解，列举恰当的例子说明。 （2）赞同，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。,二、尊重他人的必要性是什么,（1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重； （2）尊重使社会生活和谐融洽。,马斯洛的需要层次理论,如发挥潜能、实现理想,如受到尊重与肯定,如爱情、友谊、归属感,如对保护、秩序、稳定的需要,如身体对事物、温暖的需要,,探究与分享,某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。,甲图书馆这么做，秩序就无法保障。,乙应该尊重每个公民的读书权利,馆长我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选择离开。,你如何看待以上观点,提示,我不赞成读者甲的观点，赞成读者乙和图书馆长的观点。 因为知识面前人人平等；弱势群体的权利需要尊重；关注弱势群体是社会进步的表现。尊重是维系良好惹急关系的前提，是文明社会的重要特征。,杭州图书馆接纳拾荒者进馆 被赞最温暖图书馆,有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。可见，学会了尊重，不仅可以使自己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人，也会使我们获得人生的幸福。,如果遇到类似的情境，你会怎么做,提示,情境一我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。 情境二我会停止看足球比赛，与同学一起商量写演讲稿的事。 情境三我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。 理由尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。,一、如何尊重他人,（1）积极关注、重视他人。 （2）平等对待他人。 （3）学会换位思考。 （4）学会欣赏他人。,探究与分享,辨一辩,（1）你赞同他们的看法吗说说你的理由。 （2）你还有哪些看法,提示,赞同。 理由每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面而轻视、歧视他人。,俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道“兄弟啊我真的很抱歉”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手,脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说“谢谢，这已经够了。”,尊重他人，平等待人,“己所不欲，勿施于人”,春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子时，由于听从了下属的一面之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。李离说“我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误，如果将责任推到下面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。,讨 论,同学之间就尊重的话题相互讨论交流，各抒己见。,课堂小结,1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（ ） A.越来越分离 B.与任何人都无关 C.越来越紧密 D.彼此不能分开,随堂演练,,2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（ ） A.网上的一个结点 B.漏网之鱼 C.互不相干的个体 D.一条线,,3. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们（ ） A.每个私人都有三个好朋友 B.人总是不能脱离他的人际环境 C.只要你是好人就会有朋友帮你 D.人是无法独立完后任务的,,
展开阅读全文