资源描述：
第一单元 走进社会生活第一课丰富的社会生活第1课时我与社会1教学分析【教学目标】知识目标初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活能力目标认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性情感态度与价值观目标增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往【重点难点】教学重点让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。教学难点培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。2教学过程一、导入新课展示图片情景剧小明的一天。分析通过小明一天的活动，你感受到了什么提示小明一天的生活是丰富多彩的。教师过渡我们今天就学习我们在社会生活中的活动。二、新课讲授一丰富的社会生活活动一图片欣赏展示图片1这几幅图片分别是什么内容提示第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。2这些活动给你什么感受提示我们的社会生活绚丽多彩。教师总结我们的生活是丰富多彩的。3同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活提示到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。4参加这些活动有什么意义提示我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。教师总结多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。二个人与社会的关系活动二社会关系网展示图片1分析你对这个网络是如何理解的提示个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。2展示图片识别几种社会关系图2图1提示同学关系。提示师生关系。图4图3提示母子女关系。提示消费关系。3分析四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理提示我们会参与各种各样的社会关系。活动三情景图片展示我是消费者我是大哥哥1读图分析在这些社会关系中，人的身份是一定的吗提示在社会关系中，人的身份不是确定不变的。教师总结人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。2分析自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么身份。提示父子女关系，扮演儿子女儿；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。活动四小辩论让学生分成两组，对以下两个话题进行辩论1人是否可以离开社会而单独存在2一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗让学生搜集资料，更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的。三、课堂总结本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。3板书设计我与社会4教学反思在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。在合作探究式教学活动的尝试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协同研究的团体，体现了课改的精神。第2课时在社会中成长1教学分析【教学目标】知识目标知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为能力目标养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践情感态度与价值观目标树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性【重点难点】教学重点我为社会作贡献。教学难点在社会课堂中成长。2教学过程一、导入新课展示图片想一想这些行为有哪些共同点试一试自己还能举出哪些类似的行为议一议为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么学生回答都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。教师过渡那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。二、新课讲授一人是不断社会化的活动一情景探究狼孩的故事思考这个故事说明了什么提示这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。教师总结在社会课堂中成长。活动二探究人的社会化过程展示图片1这几幅图片，分别表现了什么内容提示这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。图1是母亲抚育子女，教子女学习知识。图2是几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。图3是老师在教学。图4是学生在参加社会劳动。2这些活动对未成年人的成长有什么意义提示这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。这些活动，对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。活动三探究社会生活展示图片1阅读图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。提示通过图片，我们知道，我们可以在社会上获得粮食，获得书籍、购买衣服、乘坐公交车等。2谈一谈我们能不能离开社会而存在。提示如果没有这些从社会上获得的物品和得到的方便，我们是不能在社会上生存的，所以我们要关心社会，奉献社会。二亲社会行为的表现及实践活动四播放视频白芳礼的故事1分析白芳礼老人的行为是一种什么行为提示白芳礼老人的行为是一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。2作为中学生，我们如何向白芳礼老人学习提示青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。教师强调在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分力量，我们感受到快乐，体会到社会温暖。我们亲社会的行为表现在多方面遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等。3如何养成亲社会行为提示亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。活动五欣赏故事公益活动中学生可以参加的公益活动有宣传环保、交通知识，为灾区人民捐款、捐物，扶助老弱病残，到社区打扫卫生等。提问我们参加这些活动有什么意义提示有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。教师总结参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。三、课堂总结通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，人的价值观也在发生着改变。为了更好地适应社会，我们要养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值。3板书设计在社会中成长4教学反思在社会中成长这一堂课教学内容的主要目标是要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。让学生更直观地认识，主要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线展开。在教学设计上，根据初中道德与法治课程标准提倡多样化的教学方式。充分运用互联网设计活动，激发学生兴趣，增强学生的求知欲，遵循“寓教于乐”的原则，同时注重面向全体学生，让学生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的实效。第二课网络生活新空间第1课时网络改变世界1教学分析【教学目标】知识目标知道网络给社会发展带来的作用，了解网络给人们带来的不利影响能力目标能够了解网络交往的优势，对网络陷阱具有分辨能力情感态度与价值观目标培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯【重点难点】教学重点网络发展给社会和人们带来的积极作用。教学难点识别网络陷阱，避免网络危害。2教学过程一、导入新课展示图片思考观察这两幅图片，看看人们在利用网络做什么教师过渡网络给我们带来了方便，有了网络可以说“足不出户，却可以神游天下”。今天我们具体了解网络给我们带来的利与弊。二、新课讲授一网络的积极作用活动一情景再现网上求医展示下列材料41岁的肖萌头痛已经有3年了。她看过神经内科、中医科、脑外科，诊断有神经衰弱、三叉神经痛、血管神经性头痛等好几种病，治疗的效果也是时好时坏。一个偶然的机会，她在网上看到鼻窦炎的症状和自己的情况接近，通过好大夫网站她联系到公安医院耳鼻喉科的张良主任。经过三次网络咨询，张主任推测她的头痛可能是因为鼻窦炎引起的。通过检查和治疗，肖萌进行了鼻窦炎手术，她的头痛也一年多没有犯过了。1这个故事说明，人们利用网络做了什么2通过阅读教材，你还知道人们可以利用网络做哪些事情提示网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。随着科学技术的不断发展，互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且给人们提供便捷的信息检索渠道。教师总结我们的生活离不开网络，网络给我们的生活带来了极大的方便。网络也改变了我们的生活方式。活动二古今通讯对比展示下列图片图1图21古今通信方式发生了哪些变化2通信方式变化的原因是什么教师总结网络改变了我们的通信方式，打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。过去杜甫有“烽火连三月，家书抵万金”的思念故乡，怀念亲人友人的情感，如果在今天，杜甫可以最快地了解故乡、亲人、友人的情况。活动三利用网络的生活图片展示下列图片同学们了解一下人们在日常生活中利用网络的图片。教师总结网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。借助互联网，不用舟车劳顿，我们就可以结交朋友、查阅资料、学习新知、购买物品、求医问药、休闲娱乐，从而大大节约了成本，提高了效率。教师强调网络推动社会进步。活动四经济生活中的网络展示下列图片1思考材料说明了什么2你通过互联网参与了哪些经济活动教师总结有人说21世纪是信息经济，而信息经济的一个重要表现就是人们在利用网络创造财富。网络为经济发展注入新活力。互联网与传统行业的融合，推动了传统行业转型升级，创造了新业态，提升了经济发展水平。活动五利用网络参与政治展示图片随着网络的日益普及，互联网在中国民众的政治、经济和社会生活中扮演着日益重要的角色，中国公民以网民的身份通过互联网行使知情权、参与权、表达权和监督权，这就是网络问政。1思考材料说明了什么2阅读教材，网络还给我们带来了哪些变化教师总结网络促进民主政治的进步。网络为文化传播和科技创新搭建新平台。二网络的消极作用活动六故事探究网络陷阱展示下列图片1思考图片分别表现了网络的哪些现象2除了图片表现的内容外，生活中还有哪些类似的情形教师总结图片1、2、3、4分别说明了网络诈骗、网络不良信息、利用网络犯罪和沉迷网络的现象。网络可能给我们带来危害。学生阅读教材P15，网络信息良莠不齐活动七手机控展示图片思考这些沉迷手机的现象有哪些危害教师总结沉迷于网络，影响学习、工作和生活。大量冗余信息会干扰人们的信息选择，耗费人们的时间。碎片化信息影响人们思考的深度。一些人因沉迷于网络、虚拟交往而疏离了现实的人际关系。活动八网上信息飞展示图片思考这些图片反映了什么现象教师总结个人隐私空间容易被侵犯。在开放的网络世界里，信息泄露、手机窃听、窥密偷拍等侵犯个人隐私的行为，让人防不胜防。各种侵犯个人隐私的行为会给被侵权人造成困扰和伤害，给社会带来恐慌和不安。三、课堂总结通过今天的学习，我们了解到网络给我们的生活带来了便利，同时也了解到网络也给我们的生活带来了危害。我们要学会正确运用网络，学会兴利除弊。3板书设计4教学反思本节内容大多问题都比较形象，学生易于理解，讲授中能够较好地利用现实生活中的材料和学生已有的经验，引导学生正确地分析教材，联系生活。不足之处是由于仓促，个别知识的形象化、具体化处理不到位。第2课时合理利用网络1教学分析【教学目标】知识目标知道媒介素养和“信息节食”，了解网络规则能力目标学会“信息节食”；掌握正确地传递网络正能量的方法情感态度与价值观目标形成正确的网络生活意识和习惯；养成遵守网络规则的意识；养成利用网络合理表达诉求的习惯【重点难点】教学重点网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。教学难点掌握正确的网络生活方式。2教学过程一、导入新课展示下列图片同学们先欣赏图片，再谈谈感受。教师过渡通过上一课时的学习，我们知道网络有利也有弊，这几幅图片，告诉我们要学会正确运用网络。今天我们就学习合理利用网络。二、新课讲授活动一小军的一天展示下列材料自从有了网络，小军忙了起来天气预报觉得很有趣，他收藏了起来，小学的知识很好，收藏起来；谁整理的古代诗词很好，收藏起来；这么美的图片，收藏起来；这么多名人故事，收藏起来，初中的物理、化学、数学知识，收藏起来在小军的生活中，“收藏”成为主要方式。1思考初中生小军这一天忙不忙2是什么原因造成的教师总结小军的一天是忙碌的。小军之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养。不能辨别信息，大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。网络影响了他的生活。教师总结1要提高媒介素养。2要学会“信息节食”。活动二“谣言”来了展示下列图片1思考面对网络谣言，我们应该怎么做2如何处理不良信息提示生活中网络传播的各种信息很多，今天某地发生了什么事，后天某地将发生什么事。我们要学会辨别，不要被谣言左右，成为谣言的传声筒。教师总结1我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者。2自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。活动三利用网络骂人不行材料展示王某与张某同住一个村镇，因生活琐事导致二人相互猜疑，多次发生口角纠纷。2016年8月，张某在网上注册了一个“陌陌号”，并通过该“陌陌号”发表动态信息辱骂王某。第三天，该信息被他人发现并告知了王某，王某立即向公安机关报警。民警经调查核实，张某确实通过互联网使用污秽语言辱骂了王某，就依法对张某作出了行政拘留3日的治安处罚。王某认为张某的行为给自己造成了巨大的伤害，将张某告上法院，请求判令张某赔礼道歉并赔偿精神损失费1万元。1思考张某利用网络骂人不行吗2张某受到处罚，给我们什么警示提示网络也要遵守规则，有道德规则，也有法律规则，只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。教师强调恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。展示下列图片3思考分析上面图片的表现，谈谈为什么会被禁止。提示左图是利用网络侵犯他人隐私的行为，所以被法律禁止。右图是利用网络攻击他人网络，是违法的，所以被法律禁止。活动四网络开启一扇门建言献策材料展示2017年4月12日，太原市试点建设的首个专为老百姓排难解忧的互联网平台迎泽区服务群众工作信息系统正式上线，这意味着迎泽区在城市和社会管理方面向“互联网”迈进了一大步。过去市民跑腿才能解决的小事儿，如今通过电脑网页、微信、QQ、手机APP、电话等方式就能立即反映到网络平台，使之得到快速解决。1思考材料反映了一个什么现象2这一现象对于我们利用网络有什么启示提示1.材料反映了太原市利用网络给老百姓开通了解决困难的平台。太原市能够正确运用网络。2.我们要合理利用网络，积极利用网络为社会发展建言献策。教师强调我们要在网上传播正能量。活动五网络助力张远坤的愿望材料展示张远坤大学毕业后，来到新疆喀什地区疏附县塔什米里克乡库纳巴扎小学支教。当他看到学生们大冬天的还在接自来水管的凉水喝，冬装只是把四件夏装穿在身上时，就想到通过募捐得到社会爱心人士的帮助。短短三天时间，爱心人士送来了约70公斤的物资。第一次活动就收到了这么好的效果，出乎张远坤和学校的意料。随后，张远坤把目光投向了学校的运动场地。希望通过网络募捐的方式，将募集到的善款建一个运动场，并购买篮球架、单双杠、球类等体育器材，丰富学校的体育运动。思考张远坤的事例带给我们哪些启示提示张远坤利用网络募捐，解决所在学校学生的困难。他能够正确地运用网络，传递了网络正能量。分析下列图片，看看人们利用网络传播什么正能量提示图1利用网络传播了舞蹈，图2利用网络抓捕了逃犯，图3利用网络弘扬书画文化，图4利用网络组织了青年志愿者，让青年更好地服务社会，实现价值。教师强调培育积极健康、向上向善的网络文化。三、课堂总结可以说今天的生活即网络生活，我们处于现实与虚拟之中，我们不仅要遵守现实社会的规则，更要遵守虚拟世界即网络世界的规则，让网络为我所用，不要我为网络所困；让网络助力生活，推动社会发展，不要让生活困于网络，不要让社会受阻于网络。3板书设计4教学反思本节内容主要是学生通过对网络的了解，学会正确运用网络，从而树立正确的网络观念。总体教案设计能够符合学生的需要，贴近教材，正确处理了教学难点，较好地解决了教材的重点。但没有能够充分利用网络资源，没有能充分调动学生的学习积极性，学生仅仅是在现有材料的基础上了解了教材内容。因此今后的教学过程，不仅要利用教材，更要利用现实资料和学生的自身实践，更大限度地实现教学任务。第二单元 遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序1教学分析【教学目标】知识目标知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则能力目标懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序情感态度与价值观目标认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识【重点难点】教学重点社会生活需要秩序。教学难点社会规则维系社会秩序。2教学过程一、导入新课展示图片思考以上图片展示了哪些方面的社会秩序如果没有秩序，我们的生活将会怎样提示这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。教师过渡引出课题维护秩序。二、新课讲授一社会秩序的含义及种类活动一自主学习了解社会秩序阅读教材P23第一段。1思考什么是社会秩序2常见的社会秩序有哪些教师总结含义社会秩序是社会生活的一种有序化状态。种类包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。二社会秩序的作用活动二情境讨论雨天的校门口展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”1思考校门口的这种混乱状况会造成哪些影响2你认为应如何改变这种混乱的状态3“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识提示1.交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。2.交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。3.1每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。2社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。教师总结社会秩序的作用1社会正常运行需要秩序。2社会秩序是人民安居乐业的保障。教师过渡怎样营造良好的社会秩序呢三规则的种类、作用及含义活动三小组讨论感受规则的力量展示材料及问题在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任。1讨论材料中有哪些规则2如何理解规则小组讨论，让学生代表发言。教师总结1种类人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。2含义是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。四社会规则与社会秩序的关系活动四“一米线”的提醒“一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现。1思考我们日常生活中还有哪些类似上述事例的规则2如何理解社会规则对我们的影响教师总结社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。活动五身边的规则铁路安全管理条例2014年1月1日起施行的，铁路安全管理条例规定在动车组列车上吸烟或者在其他列车的禁烟区域吸烟，按照违法行为的情节和后果，对吸烟行为人处500元以上2000元以下罚款；对吸烟导致列车火灾等严重后果的，依法追究刑事责任。2016年，铁路部门规定乘客在动车组列车吸烟，除接受罚款外，还需持本人身份证到铁路客户服务中心签订协议书，方可再次购买动车组车票。1思考为什么会出现上述规定2不同时期，对违反规定者的处罚有什么不同3铁路部门对吸烟者的处罚是强制性的还是非强制性的为什么教师总结社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。三、课堂总结这节课我们认识了社会秩序和社会规则，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社会才能正常运转，人民才能安居乐业；懂得了维护秩序靠规则，规则有很多，如道德、法律、纪律等。社会规则明确社会秩序的内容；社会规则保障社会秩序的实现。3板书设计维护秩序4教学反思本节课通过图片、情境、新闻等展示了生活需要规则、维护秩序靠规则，通过自主学习、合作探究了解了社会秩序的重要性，社会规则对社会秩序的作用。社会秩序和社会规则的含义理论性较强，学生理解即可，不应作为本节课强调的内容。第三课 社会生活离不开规则第二课时 人人遵守规则【教学目标】知识目标了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。能力目标提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。情感态度与价值观目标树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。【重点难点】教学重点自觉遵守社会规则、维护社会规则教学难点维护社会规则一、导入新课（多媒体链接教材P26“运用你的经验”）思考你怎么看待上述现象我们应如何对待生活中的规则学生回答。教师分析人人遵守规则，社会秩序才会井然有序，人民才会有充分的安排自己生活的自由。如何对待规则是本节课学习的主要内容。二、新课讲授活动一自由与自由的冲突（多媒体链接教材P27第一个“探究与分享”）思考当男士打电话的自由与孩子睡觉的自由发生冲突时，该怎么办学生回答。教师总结孩子有睡觉的自由，男士有打电话的自由，男士一味地在公共场所大声打电话影响到了孩子睡觉的自由，这种打电话的自由就该受到约束或限制，要么他小声打电话，要么他去人少的地方打电话。只有这样，才能保证男士打电话和孩子睡觉这两种自由。由此我们看出，我们需要社会规则划定自由的边界。我们应但这样理解自由自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。活动二我的自由谁做主（多媒体链接教材P27第二个“探究与分享”）思考为什么这两位乘客不是在行使自由和权利学生回答。教师总结这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，影响了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。根据中华人民共和国治安管理处罚法的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。由此我们看出社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。活动三梨虽无主，我心有主（多媒体链接教材P28“探究与分享”）思考1.你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点2.你认为如何理解许衡所说的“我心有主”学生回答。教师总结1. “梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会，就面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。2. 许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。3.遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，有需要自我约束，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。活动四中国式过马路的思考（多媒体展示图片及观点） 中国式过马路 靠规则不如靠自己观点一闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。观点二只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。观点三我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。分组讨论这三种观点是否正确，你认为该如何对待交通规则学生回答。教师总结这三个观点都是缺乏规则意识的表现，遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心的敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。活动五请你也来守规则（多媒体展示图片）思考1.生活中还有类似的行为吗2.面对这些行为，旁观者是怎么做的3.为了改变这种状况，有两种解决方案请相关工作人员批评教育他们；我会告诉他们正确做法。你的方案是什么请具体演示一下这些方案。学生分小组限时三分钟讨论，学生代表发言。教师总结生活中还有类似的现象，如随地吐痰，在喷泉池里洗手等。旁人的熟视无睹使得这种不文明行为会继续蔓延下去。解决这种状况，要从自身做起，自觉遵守规则；还应该在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。当然我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。只有人人相互帮助，相互提醒遵守规则，才能维护规则的尊严，才能使规则真正保障每个人的利益。活动六改进规则我参与（多媒体链接教材P31“阅读感悟”和“拓展空间”）思考1.阅读感悟说明了规则的什么特点2.阅读拓展空间明确网购“后悔权”，有什么积极意义这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启示有的消费者依据“7天无理由退货”这一规定，将已穿过的衣服退还给网店。对此你如何评价活动流程完成第一个小题，教师明确后进行第二个小题的探究学生分组讨论这三个问题，然后由小组代表发言。学生发言。教师总结阅读感悟说明规则不是一成不变的，一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以完善和调整；为了建立比较完善的法律体系，我国或增加新的法律或修改原有的法律，有时还会废止一些与时代发展不相适应的法律。拓展空间明确网购“后悔权”，最大限度的维护了消费者的权利；这一规定从无到有，再到不断完善，说明规则是在不断调整和完善的；消费者将已穿过的衣服退还给网店，损害了了经营者的利益，除了消费者需要提高自身素质外，还应该在消费者权益保护法中加上关于限制消费者将使用过的商品退还给商家的规定，约束消费者的不正确做法。总之，我们要积极改进规则。积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。三、课堂总结这节课我们学习了怎样对待规则的三方面内容了解了自由与规则不可分，社会规则划定了自由的边界，自由要受道德、纪律、法律等社会规则的约束，社会规则也是人们享有自由的保障，违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。知道了遵守规则需要他律和自律，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。明白了要从自身做起，自觉遵守规则，在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则；我们还要积极参与改进规则。四、课堂练习1、最近，网上曝光了一组某市“马路跨栏高手”被处罚的事件。被处罚的人当中，有很多是为了图省事、走捷径而翻越护栏的。这一现象说明 （A）A部分市民缺乏规则意识 B在确保安全的情况下，无可厚非 C维护交通秩序只是交警的责任 D 只要不影响交通秩序，就不应该受处罚2、一份“公共场所不良行为调查统计结果”显示被调查人员中，乱扔垃圾的占30，大声喧哗的占20，随地吐痰的占15，闯红灯的占25，其他10.反思调查结果，要求我们 （A）遵守社会公德 维护公共秩序 避免雾霾影响 抑制个人消费A. B. C. D3、在十字路口，尽管车多人杂，可由于行人车辆各行其道，红灯停，绿灯行，井然有序。如果南来北往、东行西去的车辆及行人各不相让，结果谁都难以通过。这一现象告诉我们（ C ）A.每个人都可按照自己的规矩办事B.人们的行为都是不自觉的C.社会公共生活要有共同的准则维持D.只要不影响他人通行是可以闯红灯的五、板书设计社会规则划定了自由的边界人人遵守规则自由与规则不可分自觉遵守规则维护与改进规则社会规则是人们享有自由的保障遵守社会规则需要自律与他律遵守社会规则需要敬畏规则维护规则改进规则自己自觉遵守规则提醒、监督、帮助他人遵守规则六、教学反思本节课学习怎样对待规则自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则。本节内容涉及知识点比较多，六个活动都针对具体知识点展开；由于本框题教材安排的探究与分享部分贴近生活、学生易于理解，所以设计活动时多以本课背景材料为主。活动五的维护规则部分，应适当安排学生表演规劝别人遵守规则的情景，使学生通过体验明白与人沟通要讲究技巧。第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人1教学分析【教学目标】知识目标知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念【重点难点】教学重点尊重他人的原因及做法。教学难点尊重他人的做法。2教学过程一、导入新课展示图片思考面对上述两种场景，你的感受有何不同学生发言。教师总结随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习尊重他人。二、新课讲授一尊重他人的原因及含义活动一讨论课尊重学生阅读教材P33的“探究与分享”1思考你赞同哪位学生的观点举例说明你支持的观点。2有人说“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗说说你的理由。教师讲述1.我赞同第三位学生的观点。例如在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。2.我认同这个观点。理由一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。教师总结每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。活动二情境讨论乞丐可以进图书馆吗展示材料某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。读者甲如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。读者乙我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。馆长我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。思考你如何看待以上观点教师讲述读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。所以，尊重使社会生活和谐融洽。教师总结尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。二尊重他人的做法活动三情境讨论他该怎么做展示材料情境一小东与小林约好放学后一起去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿
展开阅读全文