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第一单元 走进社会生活第一课丰富的社会生活第1课时我与社会1教学分析【教学目标】知识目标初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活能力目标认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性情感态度与价值观目标增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往【重点难点】教学重点让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。教学难点培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。2教学过程一、导入新课展示图片情景剧小明的一天。分析通过小明一天的活动，你感受到了什么提示小明一天的生活是丰富多彩的。教师过渡我们今天就学习我们在社会生活中的活动。二、新课讲授一丰富的社会生活活动一图片欣赏展示图片1这几幅图片分别是什么内容提示第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。2这些活动给你什么感受提示我们的社会生活绚丽多彩。教师总结我们的生活是丰富多彩的。3同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活提示到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。4参加这些活动有什么意义提示我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。教师总结多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。二个人与社会的关系活动二社会关系网展示图片1分析你对这个网络是如何理解的提示个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。2展示图片识别几种社会关系图2图1提示同学关系。提示师生关系。图4图3提示母子女关系。提示消费关系。3分析四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理提示我们会参与各种各样的社会关系。活动三情景图片展示我是消费者我是大哥哥1读图分析在这些社会关系中，人的身份是一定的吗提示在社会关系中，人的身份不是确定不变的。教师总结人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。2分析自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么身份。提示父子女关系，扮演儿子女儿；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。活动四小辩论让学生分成两组，对以下两个话题进行辩论1人是否可以离开社会而单独存在2一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗让学生搜集资料，更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的。三、课堂总结本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。3板书设计我与社会4教学反思在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。在合作探究式教学活动的尝试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协同研究的团体，体现了课改的精神。
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