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2部编道德与法治小学四年级上册我们的班规我们订教案教学目标知识与能力1.知道班规可以使班级生活健康有序。2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。3.懂得班规应共同遵守。4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。过程与方法通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。情感态度与价值观增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识三教学重难点1.重点学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。2.难点懂得班规应共同遵守。学情分析。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1.教法启发式、小组合作探究2.学法自主学习法及活动与探究3.教学准备教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。第一课时（一）导入新课。1.谈话俗话说没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢怎么制订的呢有哪些作用呢2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。板书课题。（二）讲授新课目标导学一班规的作用1.活动与探究一想一想，辩一辩（1）生阅读教材P8页三幅图内容（2）小组合作，探究问题你认为班规有什么用说说你的看法（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）教师小结没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。2.活动探究二搜集（1）生阅读教材P9页三幅图内容（2）小组合作，探究问题这些班规都包含哪些方面的内容你能在为班级想几条班规吗（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。目标导学二班规我们定1.活动探究一辩一辩，想一想（1）生阅读教材第10页内容（2）小组合作，探究问题应该怎样制定班规呢上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。2.活动探究二想一想，写一写（1）生阅读教材第11页内容（2）小组合作，探究问题对于制作班规，你有哪些方法和意见制作班规时要注意什么对于上面几幅图画，你看了后有何感想（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）师小结班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。第二课时（一）谈话导入师学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢生不是的。师那还有什么呢（生自由回答）师有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。（二）讲授新课目标导学三班规重执行1.活动探究一议一议，想一想（1）生阅读教材第12页内容（2）小组合作，探究问题你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材P12空格内容,师指导、补充2.活动探究二看一看，写一写（1）生阅读教材P13页三幅图内容（2）小组合作，探究问题你们班是否经常有人违规呢怎么办呢（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）生完成教材P13空格内容,师指导、补充目标导学四班规可改进1.活动探究一想一想，写一写（1）生阅读教材P14页三幅图内容（2）小组合作，探究问题如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办谈谈你对改进班规的看法。（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材P14空格内容,师指导、补充2.活动探究二辩一辩，写一写（1）生阅读教材P15页三幅图内容（2）小组合作，探究问题假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订在修订的同时，你能谈谈你的看法吗（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材P16空格内容,师指导、补充。（三）师总结班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。板书设计。2.我们的班规我们订班规的作用班规我们订共同遵守可修订
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