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宁津县新城实验学校课时教案 第 40 次年级 四 学科 数学 授课人张俊强授课班级四3班授课时间20201116课题除数是两位数的除法 练习课教学目标1、 通过练习，使学生能比较熟练地掌握除数是两位数的除法笔算方法，进一步提高计算的正确率。2、 通过练习，训练学生灵活地试商，确保试商的成功率。3、 应用除法知识解决简单的实际问题的过程中， 感受除法知识和现实生活的密切联系，进一步感受数学的应用价值。4、 巩固和深化所学的知识， 沟通知识之间的内在联系， 提高学生分析、总结、归纳的能力。教 学重点掌握试商、调商的方法难点在笔算过程中灵活试商，提高试商的成功率方法合作探究手段多媒体板书设计 除数是两位数的笔算除法练习课 四舍法 五入法 同头无除商 8、9 除数折半商 4、5教学反思1、 如何在课堂上处理好练习不停留于表面、 不盲目、不为“练习”而练习，如何提高练习课的有效性2、如何提高学生的试商成功率教学过程师生互动一、 谈话激趣，揭示课题1、 师同学们，广州亚运会正在紧张激烈地进行中，运动员们都在努力拼搏，超越自我，那么，今天这节课，咱们一齐利用灵活的试商方法，积极参与，超越自我，为亚运加油一起来上一堂除数是两位数的除法笔算练习课。2、 板书课题二、 基本练习1、 口算抢答254 243 41 7 34 176321 39 2 27 3 70 35【 设计理念口算是笔算除数是两位数除法的基础，也是培养学生数感的基本训练，口算熟练了，才能保证计算的准确性。 】2、 摘取智慧星（ ）里最大能填几20 1 8 2 5041050 372 30 28680 505 25 110【 设计理念这种练习有利于帮助学生利用四舍、五入法来试商，从而提高试商的成功率。 】3、 快速地说出商的最高位是哪一位，商是几位数。（1）175132 （2）3822393 7139 35 4 1296 24【 设计理念在试商之前，确定商的最高位和商的位数比较重要，这也是计算除数是两位数的除法的基本保障。 】三、 巩固试商方法和计算法则1、 提问你知道哪些试商方法【 设计理念 先让学生在头脑里建立一个标准的规则，为接下来的练习起到了一个航标的作用，使课堂练习目标性更强。 】2、 笔算下面各题。（1）175132 （2）3822393 7139 35 4 1296 24【 设计理念第一题第一步可以用四舍法试商，第二步直接用对比法可以很快求出商；第二题第一步可用五入法和同头无除法，用同头无除法可以直接用 9 来试商，因为 38 和 39很接近， 第二步 31239 可用同头无除法可以直接用 8 来试商， 因为 31 和 39 隔得比较远或用比较法来试商；第三题第一步直接利用口算 35270，用 2 来试商，第二步通过对比直接用 3 来试商； 第四题第一步用四舍法和除数折半， 但四舍法要调商， 用除数折半可以直接用 5 来试商，因为 12 正好是 24 的一半，第二步可以用对比法直接商 4. 】3、 做了以上 4 道题，你有什么收获4、 小结计算法则学生口头回答。四、快速试商，提高能力快速地说出商是几。29 ）281 32 ）9624 ）125 61 ）43056 ）126 25 ）113学生打手势，快速说出商是几，集体交流。【设计理念 在学生较熟练地掌握灵活试商的基础上， 快速试商， 既可以提高学生的试商能力，又可以提高学生的学习积极性和学好数学的信心。 】五、走进生活，解决问题刘老师带了 280 元钱。如果都买足球，最多能买几个 （1）学生独立完成，教师巡视，对个别学生加以辅导。（2）集体交流汇报为什么用除法计算你用什么方法很快算出来的【 设计理念运用所学的知识来解决生活实际当中的问题，让学生感受除法知识和现实生活的密切联系，进一步感受数学的应用价值。 】六、总结本节课你有什么提高
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