青岛版四年级上册数学2.1认识线段、射线和角-教案.docx

宁津县新城实验学校课时教案 第 11次年级 四 学科 数学 授课人张俊强授课班级四3授课时间2020.9.18课题2.1认识线段、射线和角教学目标 1.使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。2.让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。3.体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。教 学重点角的意义难点射线、直线和线段三者之间的关系。方法讲授法，谈话法，讨论法，自主探究法手段小黑板、多媒体、PPT板书设计直线、射线和角的认识线段两个端点射线一个端点直线没有端点教学反思要注重直观教学，简洁明了。多利用多媒体呈现概念直观化，让学生更容易接受.教学过程师生互动（一）导入新课1.多媒体出示师你认识这些地方吗感觉哪里最美引导学生观察思考这些彩灯的光线从哪里来可以照多远你能把这些光线画出来吗学生交流。教师描述像这样射出的光线都可以看作射线引导学生提出问题车灯射出的光线有什么特点顺势提示课题。学生交流自主学习情况汇报交流自主学习结果。1.我记得以前学过关于线段的知识线段有 _________个端点。2.我能画出一条线段3.仔细观察课本第22页情境图。1我发现图上有很多________ 、________ 、还有车灯射出的光线。我想提一个问题 _________________ 。2在我们身边物体的面上有很多角，比如_________ 、________ 、________上都有角。（二）探究新知认识射线，1、车灯射出的光线有什么特点 2、动手画一画把线段的一端无限延长，就得到一条射线。把线段的两端无限延长，就得到一条直线。 3.比较发现直线、线段、射线有什么区别老师总结线段有两个端点，可以度量；直线没有端点，可以无限延长；射线只有一个端点，可以无限延长。认识角， 1.动手操作过一点画两条射线，观察形成的是什么图形2.说一说角各部分的名称。（ ）（ ）（ ）3.动手操作。用活动角旋转出下面这些角，它们分别是什么角 1.各小组展示合作探究的成果。2.其他小组可以进行质疑、补充或评价。老师总结从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“”表示。（三）巩固新知教材23页，画一画。让学生画出任意长度的线段和指定长度的线段，加深对线段特征的认识。教师出示多媒体，学生提出问题。引导学生提出问题，鼓励学生交流。 学生小组合作，教师总结。