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语文园地教学导航教学目标1.能交流、总结一段话中关键语句可能出现的位置及关键语句的作用。（重点）2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。4.能围绕给出的关键语句说一段话。（难点）5.朗读、背诵古诗早发白帝城。（重点）教学准备教师多媒体课件、挂图、照片学生生字卡片教学课时2课时教学过程第一课时（交流平台、识字加油站）一、交流平台1.过渡同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中我们也学习到了很多的写作方法。今天，我们就一起来回顾几个优秀的片段。2.师读一读下面几个片段，看看这几个片段分别是围绕哪一句话来写的你还有什么发现3.课件出示课文片段，指名读。（1）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。（2）小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。4.学生交流自己的发现，教师相机引导。预设（1）这两个片段的开头表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头来写的。（2）这样的中心句也有可能在一段话的末尾或中间。5.结合图片进行口语表达练习。（1）出示图片天空中的云千姿百态。表达训练天空中的云千姿百态。________________________________________________（2）出示图片果园里呈现出一派丰收的景象红红的苹果、金黄的梨、黄灿灿的香蕉、紫红的葡萄表达训练果园里呈现出一派丰收的景象。_________________________________________（3）先同桌互相说一说，再在全班进行汇报。二、识字加油站1.出示图片，指名说出名称。2.出示第一行词语，指名读蝌蚪飞蛾螃蟹3.识记生字“蝌、蚪、蛾”，说一说这些字有什么共同特点。引导学生利用形声字的规律来进行识记。4.出示第二行词语，指名读鲤鱼鲫鱼鲨鱼5.识记生字“鲤、鲫、鲨”，说一说这些字有什么共同特点。引导学生利用形声字的规律来进行识记。6.练习巩固。（1）出示6幅图片与打乱顺序的词语，请同学进行“词语对对碰”。（2）“送小鱼回家”。课件出示6幅图片，图片上分别有“蝌、蚪、蛾、鲤、鲫、鲨”6个生字。读对一个小鱼图片上的生字，成功帮助一条小鱼回家。第二课时（词句段运用、日积月累）一、词句段运用（一）词语学习1.课件出示词语懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄2.多种形式读词语指名读、小老师领读、同桌互相检查读。3.照样子说几个“ABB”式的词语。（白花花、绿油油、慢吞吞）4.读着这些词语，你的眼前浮现出了怎样的画面呢先与小组里的同学交流，再与全班同学进行交流。5.选择一两个词语写句子。独立完成后，同桌互相读一读。6.投影展示学生写的句子。（二）句子训练1.过渡在交流平台中，我们练习了围绕一句话来进行描写。现在，让我们围绕给出的一句话来进行表达训练吧。2.课件出示车站人多的图片，同时出示句子车站的人可真多（引导学生从人“多”的角度来表达。）3.课件出示夏天的夜晚的图片，同时出示句子我喜欢夏天的夜晚（引导学生从星空的美景、昆虫有趣的叫声等方面来进行介绍。）二、日积月累1.出示古诗早发白帝城。2.借助拼音自由读古诗。3.指名读，教师相机正音“朝”在这里读“zho”，“辞”的读音是“c”，“陵”的读音是“ln”，“还”在本诗中读“hun”，“重”在本诗中读“chn”。4.用多种方式诵读巩固。（1）同桌合作读。（2）男女生合作读。（3）齐读。5.理解古诗的意思。（1）学生结合插图说一说对古诗的理解，教师相机引导。（2）教师说出诗句的意思，学生对出诗句清晨，朝霞满天，诗人就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间。朝辞白帝彩云间距千里之遥的江陵，一天之内就可以到达。千里江陵一日还两岸猿猴的啼声不断，回荡不绝。两岸猿声啼不住轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。轻舟已过万重山6.练习背诵。（1）自由练习背诵。（2）接龙背诵。（3）齐声背诵。三、布置作业1.把学到的古诗背给家人听。2.积累“ABB”式的词语。教学反思成功之处在教学时，交流了中心句的问题，出示了大量的例文片段，来形象地说明中心句在文中的位置。不足之处词语积累环节，只是单纯地积累词语效果不是很大，如果能把积累的词语运用到实际生活中会更好。教学建议在今后的教学中，可以适当地将游戏或活动融入枯燥的练习中。
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