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16金色的草地教学导航教学目标1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等12个生字，正确读写“窗前、蒲公英”等13个词语。 2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。4.正确、流利、有感情地朗读课文，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。教学难点 能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。教学准备 教师多媒体课件学生搜集有蒲公英的图片、文字资料教学课时2课时 教学过程第一课时一、展示图片，导入新课1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。2.课件出示蒲公英图片，请学生们欣赏。说说自己眼中的蒲公英。3.谈话导入小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的同学，看看他发现了什么。引出课题并板书。（板书课题金色的草地）二、初读感知，检查自学1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。要求自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况。（1）认读生字。读词语，读生字，再组词。出示带生字的新词，让学生认读。 蒲公英盛开玩耍叫喊打哈欠钓鱼而是观察合拢有趣喜爱 （2）检查生字的认读情况。 “开火车”读，并说出识字方法。（3）教师适时归纳。 正音读准翘舌音“盛、耍、察”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、拢”。 识记字形。 你有什么好办法记住这些字吗加一加而女耍 艹央英 钅勺钓组词扩展合拢靠拢哈欠欠条 （4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。（5）全班交流，理解重点词语。一本正经形容很规矩，很庄重。引人注目引起人的注意，使人把视线集中在一点上。合拢合到一起；闭合。三、再读课文，整体感知1.让学生带着问题，再次读文。2.组织学生进行小组合作、讨论、交流。3.指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 4.课文主要写了什么并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题5.检查学生课前搜集的有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文描写和课文中的插图，让学生比较、观察，蒲公英是什么样子的花是什么颜色的有什么不同之处 教师简单介绍蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。四、规范写字，书写指导课件出示蒲英盛耍喊欠钓而察拢趣喜1.学生字。认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。2.指导书写。（1）观察生字书写特点，交流。着重分析指导“蒲、英、盛、耍、喊、欠、钓、而、察、拢、趣、喜”。并在黑板上的田字格中示范。“蒲、英、耍、察、喜”是上下结构，上窄下宽。“喊、钓、拢”是左右结构，左窄右宽。“趣”是半包围结构。（2）教师范写，重点指导上下结构的字“耍、察”和左右结构的字“睡”，学生练写。“耍”上下结构，上窄下宽，注意上面是个“而”，下面的“女”的一横要足够长。“察”注意中间部分的写法，左边是“夕”多一点，右边不是“又”。学生练写，教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。对照课本，及时改正。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。4.教师小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课的生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。 第二课时一、复习旧课，导入新课1.课前大家已经预习过课文了，现在同桌相互检查一下字词的预习情况。读错、写错的请及时纠正。蒲公英盛开玩耍叫喊打哈欠钓鱼而是观察合拢有趣喜爱2.读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。出示蒲公英的图片。（蒲公英开放时是金色的学生描述。） 二、细读课文，解决问题 1.指名朗读课文第1自然段，鼓励学生大胆质疑。2.学习课文第2自然段。（1）学生自由读课文第2自然段，指名朗读。（2）理解“一本正经”。 指名学生学着“我”一本正经的样子来喊一喊。 “一本正经”形容很规矩、很庄重。（3）听了你们的朗读，我也好想到那里吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀他们玩得多开心，多有意思啊（板书开心 ）（4）课件出示课文的插图。鼓励学生根据课文的内容演一演。（5）演一演根据第2自然段的内容，同桌分角色进行表演。（6）汇报表演。3.学习第3自然段。（1）指名朗读，看看你发现了什么自由说。（板书新发现）（2）课件出示 蒲公英的花就像 ，可以 、 。 早晨，花朵 ，是 ，草地是 。 中午，花朵 ，是 ，草地是 。 傍晚，花朵 ，是 ，草地是 。（3）同桌互相说一说。（板书碧绿金黄碧绿）（4）指名说一说、加上动作说一说、不看提示说一说。让学生伸开五个手指变为手掌表示花开，收拢五个手指变为拳头表示花谢。（板书收拢张开收拢）（5）齐读本段。（6）引读。（课件出示）有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是的，而是的。中午回家的时候，我看见草地是的。傍晚的时候，草地又变了。这是为什么呢我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的____，可以、。花朵张开时，花瓣是的，草地也是的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成的了。（7）从小作者对蒲公英的新发现中，我们可以看出他是一个什么样的孩子（善于观察、细心）（板书要善于观察、思考探究）4.学习第4自然段。（1）真开心呀我们和草地连在一起了，我们和蒲公英连在一起了。这里的蒲公英不只一株、两株，而是学生齐读第1自然段。（我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。）（2）这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐（想象说话）（3）这片草地带给我们无穷的乐趣。真是 学生接读多么可爱的草地多么有趣的蒲公英（4）教师从那时起 学生接蒲公英成了我们最喜爱的一种花。（5）有感情地朗读理解最后一个自然段。引导学生体会小作者对蒲公英的深深的喜爱之情。三、教师小结，感情朗读1.蒲公英不仅是孩子的好朋友，它还是药材呢。虽然它看起来是那么不起眼。同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。你知道是哪些东西吗能向大家介绍一下吗2.大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的同学才能知道。3.用自己喜欢的方式朗读全文。四、拓展延伸，实践探索1.指导学生再读课文。 2.说说自己是如何观察喜爱的花草的。引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。 五、课后作业请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。板书设计教学反思成功之处本文作者仔细观察而使自己有了新发现，描写了草地和蒲公英一天的变化，激发学生善于留心观察身边事物的变化的兴趣，去发现生活中的美。不足之处各环节之间的过渡不够自然，教师说得太多，学生说得太少，对学生进行的语言训练量不足。教学建议引导学生先整体把握课文内容，想象课文描写的场景；接着了解“我”观察到的草地的变化情况及变化的原因，感受“我”观察的细致。
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