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15 大禹治水教学导航教学目标1.认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、灾”等9个生字，会写“洪水、经常”等11个词语。2.正确、流利地朗读课文。能按照提示，讲一讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。3.拓展积累“洪水、防洪”等词语。教学重点 学习生字词，正确、流利地朗读课文。教学难点 理解主要内容，能够根据提示讲出这个故事。教学准备 教师 多媒体课件学生 读熟课文教学课时 2课时教学过程第一课时一、图片导入，揭示课题1.出示图片，大家认识这个人吗今天，我们来学习一篇古代传说，课文的主人公是我国古代传说中的一位为民造福的英雄大禹。2.板书课题，学生齐读两次课题。读准“禹”的声调。3.简介大禹大禹古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。二、初读课文，生字认读1.播放动画课文大禹治水，教师提出听读要求（1）边听边标出自然段序号。（2）把字词圈出来。2.同桌之间接读课文。（1）你读我听，我读你听。（2）同桌之间互相拼读圈出来的字词，借助拼音多读几遍，把字音读准。3.朗读课文，认识生字。（1）指名分自然段朗读课文。（2）课件出示词语洪水 毒蛇 猛兽 伤害 灾难 仍然 退出 继续 认为 教训 被淹 恢复 （3）开火车小游戏检查。4.指导写字。课件出示要求会写的生字洪 灾 难 道 年 认 被 业 产（1）拼读生字，口头组词。（2）学生仔细观察生字在田字格中的位置，按结构区分生字。左右结构洪、难、认、被。上下结构灾。半包围结构道。独体字业、产。3指导书写“被”字。学习新偏旁 “衤”。观察“被”在田字格中的占位、结构，思考如何才能写得美观老师范写“被”字。（4）学生生字描红，教师巡视，相机指导。（5）学生在练习本上抄写生字，教师展示学生作品，全班评议、改进。（6）写完的同学练习朗读，同桌间讨论课文主要写的是谁他做了一件什么事结果怎么样交流彼此的发现。三、布置作业熟读课文，抄写田字格中的生字。第二课时一、视频激趣，谈话导入1.同学们，你们对水都有什么了解有水的地方一般都非常美丽，水是清、静、柔的吧2.但是这样轻柔、安静的水，也有生气暴怒的时候。播放视频洪水。在科技高度发达的今天，洪水仍然非常可怕。3.很久很久以前，人们也曾饱受洪水的困扰。后来，有一个人出现了，肆意狂妄的洪水终于得到了治理。你们知道这个人是谁吗让我们一起学习课文大禹治水。二、 品读词句，理解课文（一）复习回顾，整体感知课文内容。上节课的最后，同学们一起交流讨论了几个问题，你们当时讨论出答案了吗出示问题课文主要写的是谁他做了一件什么事结果怎么样1.指名分段读课文。2.课件出示课文概括，学生填空课文主要讲的是大禹为了（治水），（三）过家门而不入，最终制服了（洪水）的故事。（二）体会大禹治水的原因。过渡大禹为什么要治水呢在课文中找出相关的段落。1.课件出示课文第1自然段。2.从哪些语句可以看出洪水危害很大用“_____”画出来。3.指名回答。4.课件出示重点语句。 “洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。”5.你认为鲧治水失败的原因是什么（只采用“筑坝挡水”一种方法治水）（三）理解治水的过程。1.学生自读课文第3、4自然段，找出大禹治水成功的原因。2.小组交流。3.总结大禹治水成功的原因（1）“这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。”（大禹舍小家、为大家的精神）（2）“禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。”（吸取教训，采用疏导的办法治水。）（3）“他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。”（大禹治水是民心所向，得到了很多人的帮助。）（四）比较大禹和父亲鲧治水的不同。在描写大禹与父亲鲧治水的过程中，作者多次运用了具体的数字，你能把句子找出来读一读吗他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。 从鲧的“九年”到大禹的“十三年”这两个数字的变化，你可以感受到什么说说自己的观点。（五）感受治水之利。1.课文中都用了哪些句子来描述人们在洪水退去后的生活可以用哪个词语总结呢（指名回答）2.理解“安居乐业”。安居乐业安，指安定，乐，指愉快。指安定地生活，愉快地工作。（六）根据提示，试讲故事。从最初被洪水迫害到后来的安居乐业，人们的生活发生了天翻地覆的变化。根据课后提示，你能和同桌讲讲这个故事吗课件出示1.洪水使人们生活痛苦。2.鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。3.禹治水，三过家门而不入。4.禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。三、深悟文本，感知形象1.十三年，禹一心一意扑在治水上，终于把洪水制服了。看洪水像听话的孩子，在各条河道里乖乖地流向大海，不再淹没农田，不再冲倒房屋，老百姓安居乐业。让我们怀着对大禹的感激之情，一起读读最后一个自然段。2.口语训练。老百姓过上了幸福、快乐的日子。假如你是当时的老百姓，你想对禹说些什么四、布置作业在中国古代神话传说中，像大禹这样的伟大英雄多得数不清，有开天的盘古、补天的女娲、尝百草的神农、射日的后羿推荐阅读神话故事愚公移山精卫填海。板书设计15 大禹治水教学反思成功之处抓住了文章的“为什么治水怎样治水治水之后怎么样”的主要线索展开教学，有效地帮助学生梳理和理解课文内容。不足之处补充的故事中有很多学生都已经读过，如果有时间让学生简单讲一讲就更好了。教学建议梳理出重点句子，理解关键词语。让学生根据句子提示练习讲述故事。学生对理解大禹的精神有一定困难，因而在教学过程中要指导学生反复朗读课文，在读中感悟。
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