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21 狐假虎威教学导航教学目标1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个生字，会写“食物、身边”等10个词语。2.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。3.理解成语“狐假虎威”的意思。教学重点 识记本课生字词，朗读课文。教学难点 理解“狐假虎威”的含义。教学准备教师 多媒体课件学生 预习课文教学课时 2课时教学过程第一课时一、播放视频，导入本课1.播放动画课文狐假虎威，学生形象感知课文内容。2.学生各自借助拼音朗读课文，要求读准字音，读通句子，画出生字，画出不理解的词语。3.让学生说一说对这两种动物的印象（ ）的狐狸 （ ）的老虎二、了解课题的意思1.学生齐读课题，纠正读音。2.“狐假虎威”每一个字所表达的意思是什么课件出示“狐、假、虎、威”4字的解释。狐狐狸。 假假借。 虎老虎。 威威势。3.连起来把题目的意思说一说。三、再读课文，学习生字1.分自然段接读课文。2.检查学生对生字的认读情况。课件出示须认读的生字ji wi zhun ch sng pi wi kng zhu tng假 威 转 扯 嗓 派 违 抗 爪 趟 shn zh n mn shu pin ji 神 猪 纳 闷 受 骗 借（1）采用“开火车”的方式让学生读带拼音的生字。（2）“小老师”领读去拼音的生字。（3）全班齐读去拼音的生字。3.在句子中识记多音字“转、闷”。（1）认识多音字“转”。狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎“你敢吃我”（zhun）老师一转身就看到了我。（zhun）（2）认识多音字“闷”。“森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。”（mn）今天天气太闷热了，像在火炉里一样。（mn）4.学生交流识记生字读音的方法，汇报交流。5.教师总结并指导。形近字识记转传 嗓噪 爪瓜 受爱加一加止扯 者猪 内纳 扁骗6.课件出示四字词语同桌互相读一读，听一听。开火车读、齐读。下面哪些词语是写狐狸的哪些是写老虎的呢半信半疑 摇头摆尾 大摇大摆 神气活现 东张西望四、指导书写生字课件出示田字格中的生字食 物 爷 就 爪 神 活 猪1.学生读生字。2.你能找到这些生字在课文中的位置吗找出相关句子，读一读。（指名读）3.观察这些生字的关键笔画是什么，描红。4.重点指导“食”是上下结构，上宽下窄，“良”的第一笔点，要落到竖中线上。“爷”下边是“卩”，末笔竖上面不要出头。“爪”的第一笔平撇从竖中线右侧起笔，第三笔竖在竖中线上。“神”的偏旁是“礻”，不是“衤”。5.学生描红并书空，教师巡视并相机指导。五、布置作业1.抄写田字格中的生字，识记字形。2.读熟课文，制作老虎和狐狸的头饰。第二课时一、 游戏复习字词，导入本课1.“青蛙跳荷叶”的字词认读游戏。2.老虎是多么威武啊，但它居然被一只小小的狐狸骗了。让我们赶快去课文看看吧二、图文对照，细读感悟课文一共有几幅插图这几幅插图表述的都是哪几个自然段的内容呢（一）学习课文第1自然段。1.自读第1自然段，画出表示动作的词语。引导学生抓住“窜、扑、逮”等字体会老虎的凶猛。2.填空这是一只（ ）的老虎。（二）学习第25自然段。1.同桌分角色朗读课文。2.理解重点语句。（1）课件出示相关句子，学生表演。狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎“你敢吃我”“你敢吃我”这句话应该怎么读狐狸说这话时，做了什么动作说明了狐狸的什么特点（指名回答“眼珠子骨碌碌一转”。）谁来演一下（指名表演）“狐狸眼珠子骨碌碌一转”，是在干什么（想办法对付老虎。声音要高，可以震慑住老虎。）（2）课件出示“为什么不敢”老虎一愣。“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子”老虎被蒙住了，松开了爪子。听狐狸这么一问，老虎刚开始是什么反应（指名回答“老虎一愣”“老虎被蒙住了，松开了爪子”。）狐狸的这段话应该怎样读呢练习有感情地朗读课文。（三）学习课文第68自然段。1.带着问题仔细默读第68自然段，看看狐狸接下来做了什么。2.老虎跟着狐狸朝森林深处走去的时候，他们两个分别是什么样的表现学生回答后，课件出示狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。哪些词语是描写狐狸的哪些词语是描写老虎的请同学扮演“狐狸”“老虎”的角色。评议表演做动作把重点词语的意思表现出来。神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望神气活现自以为了不起而显示出来的得意和傲慢的样子。半信半疑有些相信，又有些怀疑。同桌戴上头饰互相表演一遍，其他同学注意观察，理解句中四个成语的意思。3.狐狸和老虎来到森林后发生了什么课件出示森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎大大小小的野兽吓得撒腿就跑。野猪、小鹿、兔子，他们为什么先“纳闷”，然后又“撒腿就跑”呢指导朗读。（读出纳闷、惊讶、害怕的语气。）4.讨论当老虎看到小动物都逃跑了，他会怎么想（四）学习第9自然段。1.课件出示第9自然段，学生齐读老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。2.学完了狐假虎威这篇课文，你有什么想说的吗小组讨论后全班交流。三、总结拓展，续编故事1.狐假虎威这个成语也比喻生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的威势吓唬人，其实自己根本没什么本事，所以我们看事情不要看表面，以免上当受骗。2.想一想如果老虎知道自己被狐狸骗了，会怎么样呢续编一个小故事，试着讲给大家听。四、布置作业1.将狐假虎威的故事讲给爸爸妈妈听。2.搜集其他有关狐狸的故事读一读。板书设计21 狐假虎威教学反思成功之处教学中，抓住了动作、语言、神态的引导，学生们表演得活灵活现，非常有趣，课堂氛围活跃。不足之处续编小故事的时候，孩子们都很踊跃，可惜教学时间预留的不够充足。教学建议本文语言生动有趣，特别是描写狐狸、老虎的神态、动作、语言的语句比较多，引导好学生扮演动物角色，读好课文。
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