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26西门豹治邺教学导航教学目标1.会认11个生字，能正确美观地书写15个生字。正确读写课文中的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，能根据提示，简要复述课文内容。尝试改编课本剧，分角色表演这个故事。3.学习通过描写人物言行，表现人物品质的方法，接受破除迷信、尊重科学的教育。教学重点1.学习生字词，复述课文内容。2.能抓住课文主要内容，理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。教学难点理解西门豹惩治官绅和巫婆的办法妙在哪里。教学准备教师多媒体课件学生预习课文教学课时2课时教学过程第一课时一、谈话导入，了解复姓1.老师同学们，在距今2000多年前的战国时期，有一位地方官，名叫西门豹（板书课题西门豹治邺，并学习生字“豹”。），他官职虽然很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢今天我们一起学习第26课，让我们通过学习课文来寻找答案吧2.简介西门豹西门豹，姓“西门”，是个复姓，名“豹”，战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。他在为官期间，为老百姓做了许多好事。二、初读课文，学习生字1.学生按自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。2.用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。3.指名学生概括课文的主要内容。预设课文主要写了战国时期，魏王派西门豹管理邺县这个地方，西门豹带领百姓破除河伯娶媳妇的迷信，兴修水利的事。4.检查自学生字、词语情况。三、默读课文，理清脉络1.默读课文，想想这件事的起因、经过、结果是什么。（摸清底细、破除迷信、兴修水利。）2.学生在小组内交流。3.全班交流，了解写作顺序。起因（第19自然段）讲西门豹到邺县这个地方，了解到给河神娶媳妇和年年干旱造成了邺县田地荒芜，人烟稀少。（调查）经过（第1015自然段）讲在河神娶媳妇那天，西门豹以那位姑娘不漂亮为由，把巫婆和官绅头子先后投入漳河。这样既惩治了巫婆、官绅，又教育了百姓。（除害）结果（第16自然段）讲西门豹发动百姓开渠引水，灌溉田地，邺县每年都有好收成。（开渠）四、课堂小结，布置作业1.小结课文先讲起因，再讲经过，最后讲结果，是按照事情发展的顺序写的。2.作业（1）练写生字、新词。（2）熟读课文。（3）联系课文内容，给下列句子中的“闹”字选择合适的解释。都是河神娶媳妇给闹的。 （）每闹一次，他们要收几百万钱。（）句话中的“闹”是“造成”的意思。文中指邺县田地荒芜、人烟稀少的原因是河神娶媳妇造成的。句中的“闹”是搞，弄的意思。文中是指巫婆勾结官绅，每年都要搞一次给河神娶媳妇的把戏，每次都要骗老百姓的钱财。第二课时一、回顾旧知，导入新课1.老师上节课我们初步了解了课文内容，谁能说说西门豹为老百姓做了哪些好事 2.指名回答问题。二、调查起因，有的放矢1.指名读课文第一部分（第19自然段）摸清底细。2.思考西门豹来到邺县后向老大爷调查了哪几件事他先做了什么再做了什么最后做了什么3.概括出西门豹的问话，在小组内读一读。预设（1）为什么邺县田地荒芜，人烟稀少给河神娶媳妇这话是谁说的新娘是哪儿来的漳河发过大水没有预设（2）了解原因；了解首恶者；了解受害者；了解漳河的情况。4.指导朗读西门豹和老大爷的问话和答话。5.再读课文，深入讨论。（1）从老大爷的回答中，西门豹了解到了哪些情况造成“田地荒芜，人烟稀少”的原因，主要是河神娶媳妇。巫婆和官绅勾结，是首恶分子。巫婆和官绅骗钱又害人，使有女孩子的人家纷纷外逃。漳河从没有发过大水，倒是夏天雨水少，年年干旱。（2）联系句子理解“荒芜” “人烟稀少”等词，想象当时邺县是怎样的一幅情景。（3）小结西门豹成功地调查出了四个问题的结果，掌握了治理邺县的可靠依据。6.提问课文第自然段中西门豹的话应该怎样理解（1）自由读、指名读。（2）学生发表各自的看法。（3）老师点拨“这样说来，河神还真灵啊。”从表面看，河神还真灵。因为每年给河神娶媳妇后，漳河的确没有发过大水。事实上是因为这里降水量少，“年年干旱”就是证明。巫婆和官绅正是利用了这里的气候条件来欺骗老百姓。西门豹讲这句话时心里已经明白河神娶媳妇是个骗局。“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。（4）这一个自然段在文中起什么作用（过渡承接上文，引起下文。）三、假戏真做，惩治官绅1.自学课文第二部分（第1015自然段）破除迷信。2.方法提示把课文中描写西门豹到漳河边送新娘的部分多读几遍，抓住他是怎么说的和怎么做的，说一说西门豹是怎样破除河神娶媳妇的迷信的他的办法妙在哪里3.小组合作研讨。4.出示课文插图，抓住重点语句体会。（1）西门豹说“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”引导西门豹这样说是为了找个理由惩治巫婆。说这个姑娘“不漂亮”，“河神不会满意的”，要“选个漂亮的”，并不是西门豹真的这样认为，而是故意装作认真给河神娶媳妇，用这些话作为惩治巫婆的借口。“麻烦”是表面上对巫婆说的客套话。（2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”引导“等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做出样子给众人看。“还不回来”并不是西门豹认为巫婆真的能回来，而是故意这样说，表面上做出巫婆能回来的样子。“麻烦”表面上是对官绅头子说的客套话，实际上是要严惩这个官绅头子，把他也投进漳河里去。5.讨论、交流。（1）“提心吊胆”是什么意思为什么那些官绅看到西门豹面对漳河站了很久，都提心吊胆，大气不敢出预设提心吊胆形容十分担心或害怕。文中是指官绅们知道河里没有什么河神，投下河去只有死路一条。他们目睹了巫婆和官绅头子被投下河的下场，害怕极了。（2）西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起来杀掉呢他的办法妙在哪里预设因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目，西门豹这样做，是为了让广大百姓从河神娶媳妇的事中受到深刻的教育，从而觉悟过来，为以后兴修水利打下坚实的基础。预设西门豹参加河神娶媳妇的仪式，以“新娘不漂亮，河神不会满意”为由，很“客气”地将巫婆投进漳河，妙在将计就计；以去“催一催”为由，再把官绅头子投进漳河，妙在不露声色；以等回音为由，让官绅们“提心吊胆”“吓得面如土色”“磕头求饶”，妙在假戏真做；惩办巫婆、官绅头子，教训其他官绅，妙在区别对待。达到了破除迷信的目的，用事实教育了老百姓。6.西门豹的话外之话，言外之意是什么（使学生在读中进一步感受西门豹的过人才智。）四、兴修水利，造福百姓1.学生齐读课文第三部分（第16自然段）兴修水利。2.概括这部分的主要内容。（兴修水利、引水灌溉）3.庄稼“年年都获得好收成”说明了什么（河神娶媳妇是骗人的。）五、感受人物，复述课文1.自由读课文，思考你觉得西门豹是个怎样的人（善于调查、有勇有谋、敢作敢为、为民作主、为民除害。）2.练习复述课文。（1）要求按“摸清底细惩治巫婆和官绅兴修水利”的顺序。注意用上课文中生动形象的语句。（2）学生自由练习复述。（出示课文插图）（3）指名复述课文，引导学生评价。六、布置作业，拓展提升1.摘录表现西门豹言行巧妙的语句。2.把这个故事讲给小伙伴或家人听。3.试着根据“阅读链接”中的剧本开头编写课本剧，并分角色演一演。板书设计教学反思成功之处教学过程中，引导学生入情入境地朗读课文，在读中把握课文主要内容，在讨论、交流中体会西门豹惩治巫婆和官绅方法的巧妙之处。不足之处对四年级的学生来说，由于课文相对较长，课堂时间有限，因此，学生自主学习的时间显得有点不够，合作探究的机会较少，课堂容量也较小。教学建议在学习过程中，有意识地引导学生想象西门豹惩治巫婆和官绅时的表现以及语言，并进行表演，能进一步加深学生对文本和西门豹这个人的了解。
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