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10爬山虎的脚教学导航教学目标1.会认5个生字，掌握多音字“曲”的不同读音，能正确美观地书写13个生字。能正确读写词语。2.流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。3.学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。教学重点1. 学习生字词，了解爬山虎的特点。2.明白课文的叙述顺序，能抓住课文主要内容。教学难点学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。教学准备教师多媒体课件学生预习课文，观察爬山虎教学课时2课时教学过程第一课时一、猜谜导入，激发兴趣1.老师我知道同学们最爱猜谜语了，今天，我可要出两个谜语考考大家，看看谁是“猜谜大王”哟2.课件出示谜语（1）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（打一植物）（丝瓜）（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（打一植物）（葡萄）3.老师我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上、岩石上，这是为什么呢（因为它有脚。）哪些同学看见过真的爬山虎你们平时看见的是爬山虎的什么（叶子）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的爬山虎的脚。（板书课题）4.质疑课题。学生读课题，想一想，如果你是作者，你会从哪些方面去写（叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化）叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢让我们走进课文看看吧。二、介绍作者，理清脉络1.师生共同交流叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1916年推出第一个童话故事稻草人，1918年发表第一篇白话小说春宴琐谭，1928年发表长篇小说倪焕之。1988年2月16日在北京逝世，享年94岁。2.请同学们自由朗读课文，在读中注意这样两个问题（1）圈出课文的生字新词。（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么3.检查交流（1）课件出示带拼音的词语，指名学生认读。（2）辨析多音字“曲”的读音。（3）你读懂每个自然段写了什么吗第1自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第2自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第3自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第4自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的。第5自然段写了爬山虎脚的变化。三、自主探究，理解第1自然段1.指名读第1自然段，思考你从“满是”“一大片”中体会到了什么（爬山虎长得很茂盛，能爬。）2.课件出示爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片，引导学生欣赏。四、布置作业，巩固所学1.练写生字、词语。2.熟读课文。第二课时一、回顾旧知，导入新课老师上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。）二、自主研读，交流收获1.老师你对爬山虎哪一个方面最感兴趣选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有哪些感悟和收获。也可以和你的小伙伴一起学习哟。2.学生汇报交流。（1）交流话题一读了写爬山虎叶子的这一段你有什么收获喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。学生自由读第2自然段。讨论、交流在第2自然段中，你觉得叶子美在什么地方（一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。）你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美（“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”）为什么觉得这样的叶子给人以美的享受（绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。）那谁能读出叶子这种绿、密又匀称的美来呢叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的（刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天就变成嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。）叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来课件出示爬山虎的各种图片，并配上音乐，引导学生入情入境地读。（2）交流话题二爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢老师爬山虎的叶子这样繁茂、美丽，充满勃勃生机，其实跟它的脚有着很大的关系。出示图片，思考爬山虎的脚长在什么地方颜色是怎样的课文是怎么写的把脚的样子比作什么再找出课文中的语句读一读。把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，作者都仔细看过，是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细、很具体。从作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。（3）交流话题三爬山虎是怎么爬的在第4自然段中，作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程（触、巴、拉、贴）“一脚一脚”换成“一步一步”好不好看课件演示爬山虎爬的过程，引导学生回答问题。（4）交流话题四爬山虎的脚是怎样变化的谁能汇报你读这个自然段的收获（没有触着墙的，枯萎了；触着墙的，脚巴在墙上相当牢固。）“要是休想”说明了什么可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风能掀下它，不让它继续往上爬吗雨能阻挡它向上攀登吗爬山虎的脚多么具有不屈不挠的攀登精神啊现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受请带着这种感受再读最后一个自然段。三、引导发现，总结写法1.本文的课题是爬山虎的脚，作者对爬山虎的脚做了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子呢（因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。）2.你从作者观察爬山虎中受到了哪些启发可以结合句子来谈吗（1）观察细致。（2）要抓住特点观察。（3）要注意事物的细微变化。四、布置作业，拓展文本1.熟读课文中描写作者观察得特别仔细的语句。2.仿照爬山虎的脚一课中作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再具体写下来。板书设计教学反思成功之处作者在写爬山虎脚的时候，用了两个生动形象的比喻句，我让学生读这两个比喻句后，体会爬山虎的脚在生长过程中是有变化的，从而感受到比喻句用得非常准确、恰当。不足之处有部分知识点讲得不是很清楚，学生不容易理解。例如在讲到“一脚一脚”是否可以替换成“一步一步”时，给学生讲得还不是很透彻，需要在以后的教学中改进。教学建议在指导学生理解爬山虎脚的位置时，可以采用小组合作画图的方式进行，不但把爬山虎的脚画得准确、恰当，而且可以培养他们的团队精神，让学生们体会到互帮互助完成任务的快乐感。
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