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6 一封信教学导航教学目标1.认识“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个生字，会写“出国、半年”等10个词语。2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦之情。3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。教学重点认识生字词，朗读课文。教学难点 梳理两封信的内容 ，体会信中表达的亲情。教学准备 教师 动画课文一封信学生 读熟课文教学课时 2课时教学过程第一课时一、激趣导入，感知课文1.播放动画课文一封信，学生感知课文内容。一边看一边想课文讲了一件什么事2.这篇课文主要讲了露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事。题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了2封信。一封是独自写的，一封是在妈妈的帮助下写的。循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整了过来，在信中写了快乐的事情分享给爸爸。两封信的内容虽不同，但同样真切地表达了对爸爸的思念。让我们一起看看课文中怎么写的吧（教师板书课题，学生一起读）二、初读指导，学习生字1.学生自读课文，教师提出要求。（1）把课文读通，读准确。做到不丢字、不添字、不错字。（2）标出自然段的序号。（3）用“____”画出生字词。2.了解自读情况。（1）课件出示生字词 h x 一封信 削好 锅里 朝着 刮 胡 子 台 灯 修好 冷清j t c j sh x 肩膀 一团 重新 写完 星期天 结 束 鲜花学生拼读生字词。指名认读，教师纠正读音。“封、冷、灯”是后鼻音。注意多音字“朝、重、结”。 学生相互交流理解生字词的意思。重点理解“冷清”的意思。（与寂寞同义）去掉拼音抢答游戏。（2）现在，调皮的生字从词语中单独跳出来了，你还认识它们吗课件出示生字封 削 锅 朝 刮 胡 修 冷 肩 团 重 完 期 结 束 鲜指名读。“开火车”读。小组内交流你是怎么记住它们的。重点是 “鲜”最早表示活鱼，现在指新鲜美味的意思。“修”，容易忽略中间的一小竖，提醒学生注意，组词“修改、修理”。口头扩词。“削”可以让学生做这个动作，和生活结合“削铅笔、削水果”。（3）指名分段朗读课文，其他同学认真听，相机纠正读音或读错的地方。三、指导书写生字课件出示封 信 今 支 圆 珠 笔 灯 电 影1.自主认读，理解字义，口头扩词。2.感受生字的形体美观察田字格中的生字，想一想，怎样安排才能使字美观、漂亮。3.书写时你想提醒小朋友注意什么教师着重指导（1） “今”的下面没有点，注意与“令”区别开来。（2）“圆”的国字框稍写大一点，给“员”留出位置。（3）“笔”的最后一笔竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。（4）“灯”字中的“火”作偏旁时最后一笔是点。4.学生课本描红，自由练习。5.优秀作品展示评议。四、再读课文，理清脉络1.学生再读课文，思考谁给谁写的一封信写了几次（露西写给爸爸，写了两次。）2.小组内合作讨论露西第一次写给爸爸的信跟第二次写的信有什么不同3.学生小组交流。总结第一次写的信里说了很多不开心的事情，表现出露西对生活的抱怨。第二次写的信中告诉爸爸很多好事情，语气变得平和，充满了快乐。4.同学们，露西的信里写了什么到底哪封信才好呢我们下节课再具体探讨。五、布置作业1.熟读课文。2.在练习本上书写生字。第二课时一、提出疑问，导入新课同学们，上节课我们学了一封信，知道露西前后给爸爸写了两封信，一封信中充满了抱怨，一封信中充满了快乐，这是怎么回事呢现在我们一起到课文中去看看吧。二、精读细品，深入感悟1.品读露西第一次写的信。（1）学生自读课文，画出第一封信的内容。（2）谁能读一读这封信学生读后，课件出示亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。（3）你能说说这封信里都有什么不高兴的事（没人逗“我”玩；台灯坏了，我们修不好；家里很冷清。）（4）我们应该用什么样的语气读露西的这封信呢（抱怨、伤心、不开心）指导朗读。（5）同学们想一想露西的爸爸看了这封信会怎么样自由发言。2.品读露西第二次写的信。（1）妈妈回来了，问起露西，露西是怎么说，怎么做的课件出示“是的。可是我写得不好。”露西说着，把纸揉成一团。（2）妈妈注意到露西的举动，在妈妈的引导下，露西这次的信又是怎么写的学生自读课文，画出第二封信的内容。指名读一读信的内容。课件出示梳理出来的露西的信及信尾的鲜花。亲爱的爸爸 我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了，这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。（3）这是一封什么样的信（充满了快乐幸福）谁能说说信里有哪些快乐的事（太阳、小狗希比希、修台灯、看电影、天天想爸爸、画鲜花）妈妈为什么引导露西这样写呢（不让爸爸担心，引导露西学会自立，快乐生活。）（4）这样的信谁能不喜欢呢爸爸也一样开心。用快乐的语气读一读吧。教师范读、指名读、男生齐读、女生齐读、全班一起开心地齐读。三、讨论交流，拓展阅读1.指名朗读露西两次写的信的内容。2.说说你更喜欢哪一封，为什么。小组之间交流后全班交流。总结第一封信表面上写不开心的事情，实际上每一句话都写出了露西的心里话，表达了对爸爸深深的想念。第二封信，在妈妈的引导下，露西调整了自己的情绪，把自己的快乐和爸爸分享，让爸爸安心工作，这份体贴也让人感动。我们也要和露西一样，对待一件事情从不同的角度看，有不同的处理方式，只有乐观地面对生活，才会开心快乐。3.有感情地朗读全文。四、布置作业1.读熟课文。2.把这两封信用不同的语气读给爸爸妈妈听。板书设计6一封信教学反思成功之处两封信内容的梳理提取，是本课学习的重点和难点。信件的内容穿插在对话中，学生不易找全。让学生先圈画标记相关内容，再通过全班交流，提高了学生筛选信息的能力。不足之处题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。如果把两封信完整地展现给学生就更明晰了。教学建议一封信记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事。字里行间透露着真挚、温暖的亲情。要让学生充分朗读，在朗读中整体感知，培养语感，在朗读中有所感悟，浸透情感的熏陶。
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