部编版四年级上册语文-语文园地三 教案含教学反思.doc

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语文园地教学导航教学目标1.对本单元学习到的观察方法进行回顾与整理,培养认真、细致、全面观察事物的良好习惯。2.把握不同动物家的称谓,感受语文学习的趣味性。3.理解不同词语的相同意思,并体会词语在句子中的意思。4.积累关于天气的谚语。加强语言积累与运用,激发学生主动学习的兴趣。教学重难点1.理解不同词语的相同意思,并体会词语在句子中的意思。2.积累节气谚语。教学准备教师多媒体课件学生预习语文园地教学课时2课时教学过程第一课时(交流平台、词句段运用)一、交流平台1.导入同学们,宋帆曾经说过“欲要看究竟,处处细留心。” 丁朗艺也告诫我们“在观察中寻找奥秘,在奥秘中寻找快乐。”可见,观察是生活中必不可少的技巧,在学习的过程中,善于观察不仅可以加深对文章内容的理解,还有助于自己习作能力的提高。这节课,我们一起来交流观察的话题吧。请大家看着大屏幕,让我们一起读一读课文中的句子吧2.课件出示它用前足扒土,还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯,用它们将泥土推到后面,倾斜地铺开。爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。3.读一读。指名读,齐读。4.你还有什么独特的见解说一说自己的体会。5.课件出示课本上三位同学的独特见解,读一读。你是否也有同样的体会呢只有进行细致的观察,才能写得准确。作者不但观察细致,还连续观察了一段时间。观察不仅要用眼睛看,还要用耳朵听,用心想。6.学生在小组内说一说自己的感受和体会。7.全班交流。预设(1)观察时要突出重点。(2)要抓住事物的形状、颜色、气味、结构等特点仔细观察。不只是眼睛看,还包括用耳朵听、鼻子闻、舌头尝、身体去触及事物。只有充分发挥各种感觉器官的作用,才能全面地认识事物。(3)我们在观察的时候,应该站在观察点上按照一定的空间关系,从内到外或从外到内;从上到下或从下到上;从左到右或从右到左;由远及近或由近及远;从前至后或从后至前;或按东西南北中等顺序逐一进行观察。(4)观察时要注意展开联想和想象,不仅要观察到是什么,更要想到像什么。8.鼓励学生养成勤于观察、善于观察的习惯,去发现更多的奥秘。二、词句段运用1.导入同学们,我们刚刚学到了一些观察事物的方法,接下来让我们一起走进“词句段王国”,一同去感受词语和句子的无穷魅力吧。2.课件出示课本第45页内容 连一连,为下面的动物找到家。(1)读一读。指名读,齐读,男女生比赛读,老师随时纠正读得不准确的字音。(2)学生照样子,尝试独立连线。想一想这些词语有什么特点。(3)小组交流,读一读词语,说一说自己的发现。(4)老师你们知道这些词语的意思吗在小组内说一说吧(5)小组代表发言,老师点拨。(6)再次读一读词语,说一说你还知道哪些类似的词语,及时适当补充。蚕匾 鸡笼 兔窟 牛栏 蛇洞 龙潭 鱼池3.课件出示课本第46页上半部分内容读下面两组句子,注意加点的词语,体会每组句子意思的不同。(1)读一读每组句子。指名读,齐读,男女生比赛读。(2)说一说,小组交流。读一读每组句子,想一想这些句子有什么不同。(3)小组代表发言,老师小结每组中的第二个句子比第一个句子多加了一个词语,表达的意思更加具体、生动形象。如,第一组中的“逐渐”写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的,这是需要一个过程的。(4)学生在学习小组内交流第二组句子后,在全班进行交流。预设“最多”表明隧道的深、宽是不确定的,只是估计出来的情况,但是深不超过九寸,宽不超过一指。用上加点词语,表意更准确,如果去掉,就不符合实际了。(5)引导学生进行拓展练习,强化认识。别的昆虫在临时的隐蔽所藏身。 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他知道了事情的结局。 他大概知道了事情的结局。第一组句子中加点的“大多”说明绝大部分昆虫是这样,但不是指所有的昆虫,表意更准确。第二组句子中的“大概”表示推测、不确定,他也可能不知道事情的结局。三、布置作业读今天学习的词语和句子,并做一些拓展练习。第二课时(日积月累)一、日积月累1.老师范读谚语,学生跟读。学生互相交流识记生字,再自由朗读。2.老师简介这些句子都是关于天气的谚语,希望大家能够熟记下来。3.课件出示部分谚语的意思。立了秋,把扇丢指立秋后,气温降低,炎热的天气就会逐渐凉下来。二八月,乱穿衣形容初春和初秋时人们乱穿衣服的情况。如,现在天气转暖,有的人便早早地脱了棉衣、毛衣,穿起了衬衣和裙子,而有的人却捂得很严实。二、拓展练习1.学生与同桌交流自己知道的天气谚语。2.老师根据学生的交流,适当进行补充(1)早晨立秋冷飕飕,晚上立秋热死牛。(2)早上立了秋,晚上凉飕飕。(3)霜降摘柿子,立冬打软枣。4头伏芝麻二伏豆,晚粟种到立秋后。5中秋前后是白露,宜收棉花和甘薯。6重阳无雨看十三,十三无雨一冬干。7秋前北风马上雨,秋后北风无滴水。8秋前秋后一场雨,白露前后一场风。9十月三场雾,黄牛水上浮。下年发大水三、布置作业1.朗读、背诵日积月累中的谚语。2.课后再收集一些天气方面的谚语。教学反思成功之处在“交流平台”教学中,学生能联系学过的课文内容,总结出观察的方法,交流时气氛热烈。学习“词句段运用”时,学生对为动物找到家特别感兴趣,培养了自主探究能力。不足之处学习“词句段运用”第二部分时,学生对理解句中加点词语的意思感到很茫然,今后还得加强引导,体会用词的准确性、恰当性。教学建议引导学生理解“日积月累”中谚语的意思时,要与他们的生活经验结合起来,先创设情境,再说出自己的感受,最后适当地补充一些气象谚语,效果会更好些。
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