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习作记一次游戏 教学导航教学目标1.引导学生抓住重点，按先后顺序将玩游戏的过程写具体，做到用词准确，语句通顺。并写清参加游戏的人物、时间和地点。2.培养学生认真观察的能力。指导学生把自己在游戏中做的事情和印象较深的内容记叙清楚，并能清楚明白地表达自己的感受和想法。3.激发学生表达的兴趣和欲望，引导学生清楚、有条理地写话，并给习作拟一个恰当的题目，尝试用修改符号修改习作。教学重难点按一定的顺序将游戏过程写清楚。教学准备教师多媒体课件学生回忆自己玩过的游戏教学课时1课时教学过程一、谈话导入，引入话题1.老师同学们，你们喜欢玩游戏吗大家玩过丢沙包、抢椅子、跳长绳、老鹰抓小鸡这些游戏吗老师相信大家肯定都玩过许多游戏，并且这些游戏在我们的脑海里也留下了深刻的印象。那么，怎样让这些游戏永远留在记忆中呢今天，我们就来写一写玩过的游戏吧2.揭题、板书课题记一次游戏。学生读课题。二、指导习作，提醒要点1.审清题意。本次习作要求我们写一次有趣的游戏，可以写传统游戏，也可以写新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。我们不仅要把游戏过程写清楚，还要写一写自己的心情，并学会自己修改习作。“记一次游戏”属于叙事的范围，因此，要按照事情发展的顺序来写。习作前，可以结合自己在游戏中的感受，给习作拟个恰当的题目。例如有趣的“猫捉老鼠”、难忘的“老鹰抓小鸡”等。2.确定重点。写清楚游戏过程中各个环节的发展变化，尤其是有趣的地方要具体、细致地写出来，同时还要把参加游戏的不同人物的不同反应写清楚，但不可面面俱到，要抓住典型情节来写。同时，还要写出自己在游戏中做了什么，印象比较深的是什么。3.选择材料。写一次有趣的游戏，是为了突出游戏给同学们带来的快乐和教育启迪。大家经常玩各种有趣的游戏，如丢沙包、跳长绳、猜谜语、一二三木头人等，但这篇习作不能把我们玩过的游戏全写进去，而应对习作的材料加以筛选、提炼、加工，把你最感兴趣、印象和感受最深刻的一次游戏写下来。（1）初选习作对象。认真回忆一下自己玩过的游戏，通过比较、分析，挑选出印象最深刻的一次有意义的游戏作为习作对象，同时拟出恰当的标题。（2）再选习作要点、事例。选好了游戏后，就要仔细回忆这次游戏的具体过程，用笔一一列出来，根据中心决定取舍，把与中心有关的内容作为习作要点。（3）精选习作重点。习作要点确定之后，就要考虑将其中最能表达中心的精彩情节作为重点材料来详写，同时安排好详写的层次。4.指导说话、习作。（1）口述指导。想一想，回答你对参加过的哪些游戏最感兴趣（比如两人三足跑、袋鼠跳、坐地起身、智力游戏等。）这些游戏中哪个给你留下的印象最深这次游戏为什么给你留下了深刻印象哪些环节非常有趣，使你当时特别兴奋，过后难以忘怀（老师提示学生将有趣的环节说清楚、明白、完整，指导学生确定习作重点。） 这次游戏的具体经过是怎样的（包括什么时间，什么地点，什么人组织，哪些人参加，他们的动作、语言、神态怎样，游戏的结果如何等。老师要帮助学生仔细回忆，先把过程讲清楚，然后引导学生确定习作要点。） 这次游戏给你的最大收获是什么（要结合实际谈，不可过于牵强。帮助学生确定中心思想。）（2）指导习作。按事情的发展顺序，交代清楚时间、地点、人物及事情的起因、经过和结果，注意记叙的顺序。处理好点和面的关系，抓住重点写具体。点面结合、突出重点是写好游戏的一个主要方法。所谓“面”是指一定场合下的特定情景，包括人物、事件及人物的感受、周围的环境。所谓“点”指的是重点细节，是具有典型性的人、事及景物。点面结合，就是在写作时，能围绕中心，将个体和群体，事物的局部和整体结合起来，做到重点突出。一次游戏过程中，总有精彩的部分，因此，写好精彩部分，写好精彩部分中参加者和观众中的主要人物，则是写好本篇习作的关键。应该说，写游戏，没有写好重点部分就算不上一篇好的习作。写出玩游戏过程中的心情，以增强习作的感染力，使习作的内容更加生动形象。三、有的放矢，强调重点课件出示写游戏，要注意以下几点1.写清楚各个环节。玩游戏都有一个开始、发展、结束的过程，习作时只有把这个过程交代清楚了，读者才会有身临其境的感觉。首先要把游戏叙述完整，也就是要写清游戏的时间、地点、人物、内容以及玩游戏的过程，让人感觉到整个游戏的过程是完整的。一般来说，一次游戏的时间、地点、人物都要在开头用一两句简短的话做个交代。例如难忘的捉迷藏游戏第1自然段写道“丁零零，丁零零，大课间活动时间到了，这可是我们最喜欢的时间了。我和王欣、徐莹莹、吴朗商量一起去操场玩捉迷藏。”不难看出，玩游戏的时间是大课间活动时，地点是操场，4个人参加。作者只用两句话就把这次活动的时间、地点、人数交代清楚了。时间、地点、人物交代完以后，就要开始写游戏的过程。游戏过程一般分三个部分游戏前，游戏中，游戏结束后。这三部分缺一不可。2.按一定顺序写。记一次游戏要按一定的顺序来写，一般先简要交代玩游戏的时间、地点、人物和内容，然后详细写经过。先进行的内容先写，后进行的内容后写，这样按时间顺序来写可以使习作有条理。3.做到重点突出。记叙过程要有重点。写游戏时，许多同学都容易写成“流水账”，从游戏开始到游戏结束，平铺直叙，不分主次。读这样的作文只会觉得平淡乏味。写游戏过程时，并不需要把所有的内容都非常具体地写下来，而应把最精彩、感受最深的地方详写，其他的地方略写就可以了。把重点的地方写具体，就要把游戏过程中人物做了什么，是怎样做的，说了什么，是怎么说的写清楚，可以加上人物的动作、语言、心理描写等。请看难忘的一次“传话”游戏的片段第一名同学背诵的时间好像特别长。这时，队列中的同学都等不及了，有的急得抓耳挠腮，探头探脑地向前张望；有的急得直挥手，压低嗓门向前催着“快向后传”有的急得直跺脚，小脸涨得通红我也感觉心都快跳到嗓子眼了，忍不住直念叨“怎么还不传过来怎么还不传过来”这段描写中，作者写了“我”的心情紧张“心都快跳到嗓子眼了”；同学们的动作急得抓耳挠腮，探头探脑地向前张望；急得直挥手，压低嗓门向前催；急得直跺脚，小脸涨得通红“我”的内心活动“怎么还不传过来怎么还不传过来”这样突出细节描写，就把游戏过程写得更生动、形象了。4.注意环境烘托。写游戏时，除了描写人物外，我们还要对有关的环境进行描写。例如，对天气情况、玩游戏场地周围的景物进行描写等。这样，不仅能使习作内容更具体，也会使游戏过程显得生动而有趣。5.表达真情实感。玩游戏后，大家一定会有不同的感受或收获，在结尾写下你的感受、想法，表达你的真情实感，这样的习作才是源于生活的真实习作。四、拟定草稿，尝试修改1.老师小结总之，要学会在习作中选择一个你感兴趣的游戏去详细写，写游戏时，要按照一定的顺序，写好游戏的过程，表达真情实感，相信同学们一定能把习作写好。2.学生按照要求写草稿。3.尝试修改。（1）读一读自己的习作，看看有没有错别字，语句是否通顺，是否把游戏过程写清楚了。（2）用修改符号认真修改习作。4.将修改好的习作誊写在习作本上。教学反思成功之处在老师的指导下，学生能按要求写清玩游戏的人物、时间和地点，并且把游戏的过程写得比较清楚、具体。不足之处习作指导还不是很细致、到位，学生在习作中只意识到了“面”，没有做到点面结合，因此，习作还不够生动。教学建议在习作指导中，老师不能只讲解一些枯燥的写作知识和技巧，还要精选一些优美的片段，结合例文适时点拨。
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