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语文园地七教学导航教学目标1.联系生活学习与自然风光有关的4组词语，认识9个生字。（重点）2.学习用部首查字法查独体字，积累并运用描写天气的8个四字词语，学习拟人句，体会句子的妙趣。（重点）3.能观察图画，展开想象，续编故事。（难点）4.展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字。（重点）5.积累民谣数九歌。（重点）6.阅读绕口令分不清是鸭还是霞，感受绕口令的趣味性。（难点）教学准备教师 多媒体课件学生 了解数九歌的相关知识教学课时 4课时教学过程第一课时（识字加油站、字词句运用）一、识字加油站，直接导入1.借助拼音读一读、认一认。2.读一读自由读、同桌读、“开火车”读、全班齐读。3.说说这些词语有什么特点。（引导学生横着看、竖着看都有共同点。）4.联系自己的生活介绍自己了解的海滩、沙漠、高原、悬崖的风光。5. 出示海滩、沙漠、高原、悬崖的图片，感受不同的风光。6.出示“椰树、贝壳、骆驼、骏马”等词语，并出示相应的图片。7.游戏巩固识字。二、字词句运用（一）学习用部首查字法查找独体字。1.复习部首查字法的四个步骤。第一步确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。第二步在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。第三步按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。第四步按照页码，在正文中查到所要查的字。观察它的拼音、意思及组词等。2.按照刚才的方法，学生自行动手查字典亏、申、丹。如果有不会查的，可以请教老师或同学。把表格填完整。3.交流查字典过程中遇到的问题，你是怎么解决的。4.总结方法。（独体字“亏、申、丹”的部首分别是“横、竖、撇”。）（二）积累描写天气的8个四字词语。1.出示词语。2.读准字音，引导学生发现8个词语描写了云雾、风雨、冰雪、雷电等天气现象。3.联系生活实际说说这些词语描写的景象，了解词语的意思。4.选择一两个词语，说一句完整的话。5.补充下面的词语。（ ）（ ）雾散 微风（ ）（ ） （ ）天（ ）地 （ ）（ ）交加（ ）雾缭绕 寒（ ）刺骨 鹅（ ）大（ ） 电（ ）雷（ ）6.男女生比赛读词语。（三）读句子，体会句子有趣在哪里。1.自由读句子。“我要把大海藏起来。”于是，雾把大海藏了起来。调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。2.你感觉这些句子有趣吗有趣在哪些地方学生自由发言。3.感受句子的特点雾的自问自答的语言形式很有趣。第句中，从风擦汗、滚走圆帽子等一系列淘气乃至有点恶作剧的动作中，体会有趣。4.把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。运用拟人手法，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。5.自己练习把这些句子的趣味读出来。6.我也来说说读书中遇到的有趣的句子，全班交流。三、布置作业寻找自己读书中觉得有趣的句子，并抄写下来。第二课时（写话）一、视频导入，激发兴趣 1.你观看过猫和老鼠的动画片吗那里的猫和老鼠是什么样子的呢2.这节课，我们一起看看他们又发生了什么故事二、看图说词语1.课件出示图片，学生观察。2.请你仔细观察图画，然后说一说你看到小老鼠的表情想到了哪些词语。将学生想到的词语写在黑板上，方便学生连词成句。三、看图写话指导1.指导观察图画。顺序是整体部分整体。2.你能给这幅图定个题目吗3.你知道图上画的是什么时间谁想出哪些表示时间的词语，说一说。4.图上画的是什么地方请你说出表示地点的词语。5.图上有哪些动物6.图上的老鼠在做什么他发现了什么7.想一想老鼠此时的心情怎样用哪些词语描述呢四、学生看图写话1.看着图和同桌说一说。（时间、地点、人物、事情）2.写话。教师巡视，并指个别指导。3.指名读一读写的话，全班评议。4.观看范例。五、小结在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。图上画的是什么时候在什么地方有哪些动物他们在干什么想一想他们会说什么。请用几句话把图上意思连起来写一写。句子要通顺、连贯，学习用上合适的词语，标点符号要准确。六、布置作业回家修改自己写的这段话，读给爸爸妈妈听一听。第三课时（展示台、日积月累）一、游戏引入新课1.小毛毛是个活泼可爱的好孩子，非常喜欢学习，可惜就是个马大哈，经常写错字弄笑话，请大家仔细观察下面小毛毛写的词语，帮帮他改正错别字。令天 纸头 战土 在见 心晴2.你们平时也有写错字的时候吗你记得有哪些字容易写错3.遇到容易写错的字你们是怎么处理的二、展示台1. 看看小毛毛同学是怎样处理曾经写错的字的，先来读一读吧。第1组棉被 泼水 带领 展现 散步 南瓜 2.从加粗的字中你发现了什么3.总结“被、泼、领、展、步、瓜”都是容易写错的字。比如“展”就容易多写一笔撇。4.出示第2组词语读一读，说说你又发现了什么。第2组 纸巾 低头 战士 土地 今天 口令5.总结加粗的字是形近字，很容易写错。6.出示第3、4组词语，读一读。说一说你又发现了什么。第3组带领 穿戴 以后 已经 再见 正在第4组果园 圆心 汽水 气体 心情 晴天7.总结后面两组都是同音字。不小心就会找错了“朋友”，组错了词。8.小毛毛同学是怎么处理自己曾经出错的字的呢小组之间互相讨论交流。9.总结我们可以像毛毛一样，把自己曾经写错的字组成词语写在改错本上，经常看一看。还可以把容易混淆的字放在一起多比较比较。还可以编成小儿歌呢，比如“外貌看长相，整洁是形象，照人制成像。”只要你用心，错别字一定会越来越少的。下课后，大家可以用自己的方式，整理一下自己写错的字，然后展示给同学们。三、日积月累1.出示数九歌。2.学生自由读一读，借助拼音把数九歌读通读熟。3.再读数九歌自由读、同桌读、男女生读、全班齐读。4.理解数九歌的意思。“数九歌”是我国古代人民对从冬至到来年春分之间整整90天，也是这一年中最冷时段的形象描述。在这较冷的“最难将息”时节，人们以九数之，屈指度日，因此叫“数九”。屈指数日的人们通过对天气寒暖、物候以及人、事、物的观察，编写成数九歌，广泛流传。5.试着拍手背一背。6.男女生比赛接力背。7.补充歌曲数九歌，跟着哼唱，在歌声中下课。第四课时（我爱阅读）一、游戏导入新课同学们，你们以前读过绕口令吗喜欢绕口令吗今天老师就带大家来读一读绕口令。出示绕口令，比一比谁的吐字清晰。三月三，小三去登山。 上山又下山，下山又上山。 登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，湿了三件衫。小三山上大声喊“离天只有三尺三”二、我爱阅读分不清是鸭还是霞1.打开课本第96页。先看图上画了什么，指一指哪儿是鸭，哪儿是霞。2.自己读一读绕口令，读慢一点，把字音读正确。3.指名读绕口令重点纠正“麻、碎”的音，并简单分析字形，组词识记这两个字。4.朗读指导，要求学生读得有节奏。（1）教师示范读。注意节奏天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。明白绕口令的节奏虽然不是单一的，但是不能断错句子。（2）学生按照一定的节奏练习读绕口令。（3）打着节奏，再读绕口令，争取跟上节奏。5.观看视频，感受相声大师的读法。感受绕口令的博大精深。6.自己练习，要求读出节奏和速度。7.小组内互相展示。8.小组推荐一名学生展示自己读绕口令的速度和节奏。三、拓展阅读1.出示绕口令，选择自己喜欢的一个绕口令，按照先读准字音，再读出节奏，最后读出速度的顺序自己练习。（1）八百标兵奔北坡， 炮兵并排北边跑。 炮兵怕把标兵碰， 标兵怕碰炮兵炮。（2）坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅，不知是鹅过河，还是河渡鹅2.向同学们推荐你读过的介绍绕口令的书籍，激发学生对阅读课外书的兴趣。四、布置作业把今天学过的绕口令读给爸爸妈妈听。教学反思成功之处随时补充相应的练习题目，各个练习项目精心设计，学生学习扎实有效。尤其是“识字加油站”和“字词句运用”中，结合学生的生活经历、借助想象，感受了不同的学习方法。不足之处“展示台”的环节中，可以多鼓励学生自己说出自己的妙招。教学建议“识字加油站”中的4组词语是本单元“想象”主题的延伸，可以联系学生的生活经验想象自然风光，并且展示相应的图片。在“写话”练习中引导学生学会观察图画，展开丰富的想象。尊重学生的体验，激发学生学习的兴趣，让孩子们喜欢上绕口令，爱上阅读。
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