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语文园地教学导航教学目标1.对本单元学过的批注方法进行回顾与整理。2.借助拼音识记蔬菜名称和字词。3.指导学生积累生活中常用的三字词语，并知道在什么情况下使用这些词语，激发学生积累、运用词语的兴趣。4.照样子用动作描写来表现心情，指导学生把句子写生动、具体、形象。5.积累八字短语。加强语言积累与运用，激发孩子们的学习兴趣。教学重难点1.积累运用三字词语和八字固定短语。2.学会用动作描写表现人物心情。教学准备教师多媒体课件，生字词卡学生预习园地内容教学课时2课时教学过程第一课时（交流平台、识字加油站）一、交流平台1.导入同学们，朱熹曾经说过“读书有三到，谓心到、眼到、口到”。阅读书籍的时候，在文中空白处对文章进行批评和注解，不仅能够帮助自己掌握书中的内容，还可以使我们获得更广泛的知识。这节课，我们一起来探讨一下阅读中的批注吧。请大家看着大屏幕，我们一起读一读吧 2.课件出示交流平台中的内容。3.读一读。指名读，齐读。4.说一说批注的作用和方法是什么。你还有什么独特的见解5.学生在小组内说一说自己的感受。6.全班交流。预设（1）批注的位置可以是“眉批”（批在文章头上），也可以是“旁批”（批在字、词、句的旁边，书页左右两侧），还可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。（2）批注的分类注释在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。提要边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。批语读书时，把各种思想、见解、疑问随手写在空白处。警语读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意”“重要” “用心记住”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。（3）作批注的注意点“作批注”时应注意用语简洁、精练，语言通顺，做到言简意赅。可以在原书的空白处写下你的真实感受并画出原句，如写不开可附其他纸张。有什么写什么，不拘一格。如果该书你准备阅读多次，注意每次用不同颜色的笔作批注。（4）批注符号的作用“”波浪线（也叫曲线），画在文章精辟的地方和重要的语句下面。“。。。。”圈，标在文章难理解的词下面。“”直线，标在文章中需要着重领会，加深理解、记忆的语句下面。“”疑问号，用在有疑问的语句末尾。“”“/”分开号，用来划分段落与层次。7.引导学生交流自己读书后作的批注，加深对文章的理解。8.鼓励学生多读书，在阅读中开动脑筋，善于思考，勤于提问，边读边作批注，做学习的主人。二、识字加油站1.老师拿出几种食材实物，让学生说一说名称。2.课件出示第一组词语“韭菜、芥菜、芹菜、青蒜”。3.指名学生读词语。4.学生借助拼音自由读。5.学生再次认读，说一说这些词语中带拼音的汉字有什么特点。6.课件出示第二组词语“辣椒、莲藕、红薯、芋头”。7.指名学生读词语。8.出示拼音学生自读。9.男女生对读，与同桌讨论带拼音的字有什么特点。10.课件出示8个生字。11.集体读、开火车读、指名读8个生字。12.想一想，说一说你发现这些生字有什么特点（大多数生字都有草字头。）13.引导学生把词语和图片用线连起来，再读一读。14.在小组内交流连线是否正确，再说一说这些食材的外形特点或味道。15.选择其中的一两个词语练习说话。三、布置作业1.认读今天学习的生字词语。2.读一读。蔬菜儿歌青青蒜薹细又长，黄瓜穿着绿衣裳。菠菜红根叶又绿，菜花花密挤一起。弯弯扁豆像月牙，上粗下细葫芦瓜。绿叶白菜白白帮，卷心菜穿千层装。芹菜绿叶长长杆，南瓜有扁也有圆。红头萝卜绿尾巴，青龙黄花是丝瓜。红红圆圆西红柿，皱着脸的是苦瓜。长长豆角像根绳，半青半白是大葱。小花芸豆像把刀，茄子身穿紫色袍。芦笋尖顶节节高，土豆像球满地跑。第二课时（词句段运用、日积月累）一、词句段运用1.导入同学们，上节课我们认识了一些食材，这节课让我们走进“词句段王国”，一起去感受词语和句子的无穷魅力吧。2.课件出示三字词语（1）读一读，指名读，齐读，男女生比赛读。（2）小组交流，读读词语，说一说这些词语有什么特点。这些词语都是人们常用的俗语。（板书俗语）（3）老师你们知道这些词语的意思吗在小组内说一说吧（4）小组代表发言，老师点拨。（5）老师大家现在已经知道这些词语的意思了，谁能说一说在什么情况下可以用这些词语呢读读泡泡里的话。学生尝试着说一说。预设一个人承担着重要的、起支柱作用的工作时，可以用“挑大梁”这个词语。当我们见到了从来没有出现过的事时，可以用“破天荒”这个词。做事情失败的时候，可以用“栽跟头”来形容。（6）指导学生在学习小组内选词说一说，然后全班进行交流。（7）读一读，积累俗语。安乐窝指安逸舒适的生活处所。步后尘后尘，走路时扬起的尘土，指跟在别人后面追随，模仿。恶作剧捉弄耍笑，使人难堪。耳旁风从耳朵边吹过的风，比喻听过后不放在心上的话。门外汉指对某项知识或技能还没有入门的外行人。绵里针意思是棉絮里面藏着针，形容柔中有刚。迷魂汤迷信所说地狱中使灵魂迷失本性的汤药。比喻迷惑人的语言或行为。迷魂阵比喻能使人迷惑的圈套、计谋。莫须有意思是“也许有吧”。后用来表示凭空捏造。马后炮指不及时的举动。3.课件出示词语害怕生气自豪快乐着急伤心（1）读一读。指名读，齐读，男女生比赛读。（2）说一说。小组内读读词语，交流，说说这些词语可以用来描写什么。（都是描写心情的词语。）（3）读一读写“害怕”的句子，思考这两个句子有什么特点（4）小组代表发言，老师小结这两个句子都用动作描写表现出了“害怕”。（5）想一想你能不能选一个词，仿照例句用动作描写表现出来。（6）先在小组内练习说一说，再选小组代表上台交流。二、日积月累1.课件出示语句，学生自由读。2.老师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。3.老师这些名言警句告诉了我们许多深刻的道理。希望大家一定要读准字音，并且能够熟记下来。4.课件出示句子意思。（1）尺有所短，寸有所长。比喻人或事物各有其长处和短处。（2）机不可失，时不再来。指时机难得，必须抓紧，不可错过。（3）差之毫厘，谬以千里。指开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。（4）病从口入，祸从口出。指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。（5）一言既出，驷马难追。一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。（6）比上不足，比下有余。赶不上前面的，却超过了后面的。这是满足现状，不努力进取的人安慰自己的话。有时也用来劝人要知足。5.熟读成诵。在理解的基础上，反复朗读，熟读成诵。6.读一读，背一背。静以修身，俭以养德。诸葛亮读书百遍，而义自见。三国志 千里之行，始于足下。老子得士者强，失士者亡。东方朔得人者兴，失人者崩。司马迁天下兴亡，匹夫有责。顾炎武黄金累千，不如一贤。杨泉敏而好学，不耻下问。孔子己所不欲，勿施于人。孔子读万卷书，行万里路。董其昌老骥伏枥，志在千里。曹操三、布置作业1.在练字本上规范地抄写“词句段运用”中的词语和句子，并选择两个词语写话。2.有感情地朗读、背诵日积月累中的名言警句。教学反思成功之处引导学生学习“交流平台”时，大多数学生能够根据自己对批注的理解，在小组内交流作批注的方法。由于“日积月累”中的语句读起来朗朗上口，学生特别喜欢读，兴致浓，积极性高，为教学的顺利开展创造了有利条件。不足之处课堂教学中，让学生说的机会较多，但却忽略了写的训练，对于“日积月累”中一些相对简单的词句，还得指导学生学会书写。教学建议进行“词句段运用”第二部分教学，用动作描述词语时，老师要开动脑筋，多多创设情境，勾起学生头脑中的记忆，引导学生用动作描写把词语表现出来。
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