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23 纸船和风筝教学导航教学目标1.认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“折、张 ”等7个生字，会写“纸船、松果”等7个词语。2.综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。教学重点 正确认读生字，书写生字。运用多种方法认字，读懂故事内容。教学难点 默读课文，边读边体会松鼠和小熊的真挚友谊以及友谊给他们带来的快乐。教学准备教师 多媒体课件，松鼠、小熊、纸船和风筝的图片学生 制作纸船或风筝的小手工教学课时 2课时教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1.出示纸船和风筝的图片，粘贴在黑板上。2.同学们，你们有放纸船与放风筝的经历吗今天，在我们学习的新课里，天上飞的风筝与小溪里漂的纸船一起讲述了一个关于友谊的故事。3.板书课题纸船和风筝。学生齐读课题。“筝”这个字单独出现时读一声，在“风筝”中读轻声，请大家再来齐读课题。二、初读课文，整体感知1.播放动画课文纸船和风筝，整体感知。2.谁能说一说，小熊和松鼠之间发生了什么故事填空小熊和松鼠通过 、 给彼此带去 ，成为了好朋友。后来因为一点小事他们 了，小松鼠用放纸船的方式主动和小熊和好，他们又成了好朋友。他们用浓浓的真情在山顶和山脚间，架起了一座友谊的长桥。放风筝 放纸船 问候和祝福 吵架3.你们喜欢这个故事吗想不想读一读现在请小朋友们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子。4.给课文标自然段序号。遇到不认识的字，可以借助课后拼音来帮忙，读准字音。三、读好句子，学习生字1.读好下面的句子。（1）松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。（2）风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠的家门口。总结漂哇漂（纸船、河面上的树叶、河底的水草） 飘哇飘（白云、柳枝、红领巾）2.课件出示课文中的词语风筝 松鼠 折纸船 漂流 扎风筝 抓住 幸福 但是 愿意 哭了 取下指名读词语。“开火车”读词语。3.课件出示生字 （1）开火车的方式去拼音读生字。（2）游戏检查识字读音。（3）用自己喜欢的方式识记生字。教师及时提示“抓、愿”用形声字的特点猜读。“扎、抓、折”结合偏旁识记。对比识记飘漂 愿原（4）多种方式检查生字新词。组词练习。四、指导写字课件出示田字格中需会写的生字 折 张 祝 扎 抓 但 哭1.认读生字。注意多音字“扎”的读音在“扎风筝”“扎辫子”中读“z”；在 “扎针”中读“zh”。2.交流识字方法。3.教师范写，重点提示“折、祝、抓、哭”四个字。如“折”不要写成“拆”；“祝”的偏旁是“礻”，不是“衤”；“抓”右边不要写为“瓜”；“哭”下面是“犬”，不要写成“大”。4.学生描红并书空，教师巡视，及时指导。五、布置作业抄写生字词，读熟课文。第二课时一、展示手工作品，创设情境1.同学们，你们谁愿意把自己做的纸船或风筝展示给大家看贴在黑板上。2.天上飞的风筝与小溪里漂的纸船一起讲述了一个关于友谊的故事。我们一起去读一读吧。3.接读课文。二、品读课文，理解感悟1.学习第16自然段。（1）默读第16自然段，然后按照“当我读到（ ）时，知道（ ），所以我心里很（ ）。”的句式，说一说自己的理解。（2）指导朗读。a.小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着“祝你快乐”b.松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着“祝你幸福”“乐坏了”“也乐坏了”，这两个词语提醒我们小熊和松鼠收到别人的礼物都感到很快乐那这两段话我们应该用什么样的语气读呢（高兴、快乐、激动）谁愿意把这两段话再读一读（指名朗读）模仿这个句子自己再说一个句子。_______________________________________________________________________________（3）松鼠和小熊成了好朋友，他们乐坏了，那我们就一起去读出这份快乐吧学生齐读第16自然段。2.学习第79自然段。（1）吵架后，小熊和松鼠的心情是怎样的他们还能继续做好朋友吗默读第711自然段。（2）指导朗读重点句子。“可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。”（读出小熊和松鼠难过的心情）（3）从加点的词中，你体会到了什么3.松鼠和小熊又是如何和好的请你找出相关段落，读一读。课件出示课文第10、11自然段，学生朗读。（1）是谁先要和好的（2）想一想如果小熊也写了一张纸条放在风筝里，小熊会写些什么呢_______________________________________________________________________________（3）课文用了哪个词语来形容小松鼠的心情（高兴得哭了）（4）小熊是怎么做的呢（他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。）自己练习仿写一个句子他连忙_________，________，把______________________。4.松鼠和小熊吵架之后，终于和好如初，风筝又起飞了，纸船又起航了。指导朗读第11自然段。三、拓展延伸，情感升华1.学完了本文，你有哪些收获感悟朋友之间的友谊是珍贵的，如果吵了架，应该学会互相原谅。2.你有跟好朋友吵架的经历吗你们是怎样和好的四、布置作业，练习写话在自己的纸船和风筝的手工作品上写几句话送给自己的好朋友。板书设计23纸船和风筝 教学反思成功之处 结合具体的语境，体会了“飘”与“漂”的不同含义。从读通到读出感情的训练过程，并把读通课文与读好长句子和重点部分有机结合起来，指导到位，重点突出。不足之处按照“当我读到（ ）时，知道（ ），所以我心里很（ ）”的句式，说一说自己的理解。这个教学环节中，学生年龄小，体会不够深，表达千篇一律。教学建议纸船和风筝是一篇挺有意思的童话故事。教学中抓住“乐坏了”等语句，抓住矛盾，体验情境，让学生运用自读、引读、指名读、加动作读等方法，充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
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