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17 松 鼠教学导航教学目标1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写“松鼠、清秀、玲珑、歇凉、光滑、狭窄、勉强、梳理”等词语。2.朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。教学重难点了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。教学准备学生预习课文教师准备多媒体课件教学课时 2课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.教师这节课我们要来认识一种小动物松鼠，老师收集了一些小松鼠的照片，大家想看吗2.（出示课件）图片中的小松鼠怎么样用一个词概括一下。3.那么，法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢我们一起来学习第16课松鼠。4.教师板书课题，学生齐读课题。5.了解作者。指名介绍作者，教师适时补充。6.你想了解松鼠的哪些方面呢（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家了解多少。二、初读课文，学习生字新词1.学生自由读课文。（1）注意读准字音，长句子要反复读几遍。（2）画出课文中的生字新词，对于不懂的地方可以采用查字典、问老师和同学等方式来解决，也可以在课文中做标记，在对课文的进一步学习中慢慢体会，慢慢解决。2.检查生字的认读情况。（1）在小组中互相听读。（2）指名领读。（3）分男女生读、小组比赛读、“开火车”读、抢读等方式进行。3.学生结合语句理解词语，提出不理解的词语。4.指名分段读课文，要求读通顺、流利。读完后让学生互相评价一下，并提出好的建议。三、再读课文，感知内容1.教师如果是你来写松鼠，你打算从哪几个方面来写它呢我们来看看别人是怎样来写这美丽可爱的松鼠的。2.学生再读课文，边读边思考“课文是从哪几个方面向我们介绍松鼠的”，你喜欢课文对松鼠哪部分描写3.学生自由读课文，用笔画出自己喜欢的词句，对不理解的地方可以在旁边打个问号。4.全班交流。（1）课文是从以下几个方面介绍松鼠的松鼠的外形。松鼠的活动范围和活动时间。松鼠吃什么，怎样储备食物。松鼠怎样搭窝和松鼠的生育情况。教师小结你看，像松鼠是怎么活动的、吃什么这些都属于动物的生活习性。对，这篇课文总的来说，就是写了松鼠的外形特点和生活习性。（2）根据学生回答随机进行讲解，重点分析理解课文中描写松鼠的外形特点的部分第1自然段。这段中有一句话概括了松鼠的外形特点，谁来读给大家听听（课件出示句子松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。）（教师板书漂亮乖巧驯良）你能读一读描写松鼠美丽、讨人喜欢的句子吗指名读第1自然段中的相关内容。（朗读指导读的时候要读出喜欢的语气。）作者是如何描述松鼠的外貌的用了哪些生动的词语 （“漂亮”是松鼠的总的特点。松鼠的每一部分又各有特点。用“清秀”形容面容，用“闪闪发光”形容眼睛，这是写松鼠面部的漂亮。“清秀”多用来形容人的面容，现在被作者用来形容松鼠的面容，加上“闪闪发光”的眼睛，是多么惹人喜爱呀写松鼠身体和四肢呢，用了“矫健”“轻快”等词，这些词也多用来写人，如写运动员等，现在，作者也用来写松鼠了，这样就把松鼠区别于其他动物的特点突出了。）作者又是如何写松鼠尾巴的呢（用“帽缨”形容尾巴，既相似，又给人美感，与“玲珑”的小面孔相映衬，“显得格外漂亮”。这条尾巴呢，又很富有动态美，你瞧它“老是翘起来”，一个“老”字，显露出作者的喜爱之情。而且“一直翘到头上”，身子与尾巴的比例又与众不同，看上去松鼠“就躲在尾巴底下歇凉”。这就写出了松鼠身体的奇特。一个“躲”字写得很富有情趣。） 教师小结这么美丽的小松鼠，你记住它的样子了吗考考你。出示课件要求学生完成课件中的填空。松鼠是一种（）的小动物，（），（），很讨人喜欢。它们面容（），眼睛（），身体（ ），四肢（）。（）的小面孔，衬上一条（）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是（），一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常（）坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。四、布置作业1.准确认读要求会认的字。2.书写生字。3.正确、流利地朗读课文。第二课时一、复习导入1.同学们，松鼠这种小动物人见人爱，它不仅漂亮，而且乖巧，驯良。上节课我们初读了松鼠这篇课文，知道了课文的内容、结构，还了解了松鼠的外形特点，你还记得吗现在我们就比比谁的记忆力更强，好吗2.指名回答，课文是从几个方面介绍松鼠的3.教师这节课我们继续学习松鼠，去更深入地了解松鼠。（板书课题）二、精读品悟1.作者还从活动、吃、搭窝等几个方面写了松鼠的生活习性。你觉得哪一部分写得最有趣默读课文，边读边用笔圈画出自己喜欢的词句，对不理解的地方可在旁边打个问号。2.学生按要求读课文。3.全班交流。指名读一下自己喜欢的段落，并说一说喜欢的原因或者喜欢其中的具体哪一点或者哪一句。预设（1）第2自然段描写松鼠的活动范围。课件出示“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。”“它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。”齐读这两句话，说一说松鼠活动的特点是什么。（松鼠活动的范围是高处，活动的时间是晚上。）从松鼠的活动中，写出了它怎样的特点呢（写出了松鼠的驯良，更加深了其“讨人喜欢”的印象。）指导朗读。（注意读出松鼠的机敏、灵活。）指名读、男女生分句接读。（2）第3自然段描写松鼠储备食物。指名读，读出松鼠的机灵聪明。课件出示重点句“只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。”（引导学生从“只要就”“触动”等词语体会松鼠的机灵。）（3）第4自然段描写松鼠搭窝。课件出示课文第4自然段，齐读。假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍自己搭窝的过程学生在小组内介绍松鼠搭窝的过程。指名上台展示，教师指导学生用上表示先后顺序的词语“先再然后”。这样说，会让我们很清楚地了解松鼠搭窝的过程。教师小结看来，这些表示先后次序的词，作用还真不小呢。多么聪明的松鼠呀，把窝搭得这样细致，考虑得这样周密，这样的窝就不怕风吹雨打了，这样的窝多暖和、多安全呀（4）第5自然段松鼠的繁殖、换毛等。课件出示最后一个自然段，齐读，了解松鼠的生育情况、何时换毛及喜欢干净的生活习性。三、体会写法1.松鼠为什么讨人喜欢你喜欢它的哪些方面学生自由朗读课文，体会课文的表达特点。预设句子（1）玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。（2）松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。教师同学们有没有发现，这几位同学所找的语句都有一个共同的特点。（运用了作比较、打比方的说明方法。）2.通过学习，我们了解了作者是从松鼠的外形、活动、搭窝等特征向我们介绍松鼠的。那么作者运用了哪些说明方法向我们介绍这一切的呢同桌交流讨论找出答案。学生画出运用了说明方法的句子，并说明。教师归纳板书主要的说明方法。3.教师小结看来作比较、打比方的说明方法的运用能够增强课文的生动性、可读性。不过不要忘了，本文是篇科学小品文，它的语言特点除了具有生动性、趣味性，还应该具有说明文语言的共同特点准确性。4.把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。四、思维拓展1.作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了课文中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还具有哪些特点吗2.请学生补充课外资料。3.假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢4.小组内介绍后，推选代表在全班展示。五、布置作业你喜欢哪种小动物回家后仔细进行观察，仿照本文作者的写法把你喜欢的小动物写一写。板书设计教学反思成功之处努力让学生采用多种阅读方式，这样，学生的积极性可能会更高，汇报问题时就不觉得呆板了。学生还能够掌握一定的阅读方法，为今后自己的课外阅读做准备。不足之处课堂教学中“自主、合作、探究”的学习方式，没有落实到位，没有真正发挥它的作用，这需要平时不断地训练学生。教学建议教学中要注意运用多种阅读方法，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
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