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语文园地教学导航教学目标1.通过回顾、交流，学会推荐好书，并学习读书的方法。2.学习运用比喻进行形象描写，并能通过对句子内容的理解，将几句话梳理排列成一段意思连贯的话。3.书写提示，学习欧阳询的楷书书法，注意其用笔方整、结构严谨的特点，把字写规范、端正、整洁。4.积累观书有感其一、其二两首诗。教学难点1.学会把比喻的修辞手法用到句子中。2.增加古诗句积累。教学准备学生预习“语文园地”教师准备多媒体课件教学课时 2课时教学过程第一课时（交流平台、词句段运用）一、交流平台1.谈话引入。本单元的课文给我们展示了古人读书的方法和名人读书的故事。那么我们在日常的学习生活中，该如何找到好书，怎样读书呢下面就让我们一起通过交流平台来寻找答案吧2.总结找到好书的方法。（1）课件展示第一组对话内容，自己读一读，说一说找到好书的方法。（2）交流总结。课外书可以是与课文有关的。课外书可以是老师同学推荐的。3.交流读书的方法。（1）课件展示第二组对话内容，自己读一读，说一说读书的方法。（2）交流总结从对话中，可以学习到新的读书方法，即从读一篇课文到读整本书，从读整本书到读同一类书。（3）交流还有没有其他的读书方法，进行分享。4.教师小结。二、词句段运用1.有关书的比喻句。（1）课件出示教材中的句子，引导学生自读，边读边想这几个句子分别把书比喻成什么（2）小组讨论后选派代表发言。（3）还可以把书比喻成什么照样子同桌互相说一说。（4）全班交流，教师小结。2.排列句子顺序。（1）课件出示文中的句子。（2）自读句子，想一想每句话主要写了什么。（3）小组内说一说该如何正确排列句子的顺序，理由是什么。（4）全班订正。（5）按照正确的排列顺序，把几句话连成一段意思连贯的话并抄写下来。三、布置作业写两三个有关“书”的比喻句。第二课时（书写提示、日积月累）一、书写提示1.指名介绍课后搜集的有关欧阳询的资料。2.课件出示教材中的欧阳询的九成宫醴泉铭图片。3.说一说欧阳询的楷书有什么特点。4.出示书中楷书字帖，学生书写，教师巡视，个别指导。5.优秀作业，投影展示，师生评议。6.教师小结俗话说，见字如面，字如其人。希望同学们课后继续认真临帖，掌握住楷书书写的方法，练出一手好字。二、日积月累1.课件出示朱熹的观书有感其一、其二，学生自己读一读，结合课件中的词语注释，想一想诗句的意思。2.小组内互相说说诗句的意思。对诗句理解不清楚的地方，教师及时讲解。译文（其一）半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为何那方塘的水会这样清澈呢是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。（其二）昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨舰大船轻盈得如同一片羽毛。向来行驶要白费很多推拉力气，今天却能在江水中央自在顺漂。3.学完这两首诗，你有什么收获（指名回答）4.运用自己喜欢的方式读、背诗句。可以默读、默背，可以大声读背，也可以同桌互相背诵。三、布置作业1.练习临摹课本中的字帖。2.背诵观书有感其一、其二。教学反思成功之处在“交流平台”这个环节的教学中，教师以交流内容为基础，引导学生进行概括并拓展，让他们在自学的基础上达到对知识的梳理，进而提高学生课外阅读的兴趣。不足之处本节指导学生进行书写的环节，没有在课堂上检测学生书写的成果，对学生的掌握情况不清楚。在今后教学中要努力完成当堂检测，做到心中有数。教学建议在今后的“词句段运用”的教学环节，要在学生充分阅读的基础上，把握句子的内容，加深对句子的理解，进而取得较好的教学效果。
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