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语文园地教学导航教学目标1.回顾本单元课文内容，引导学生体会课文中的静态描写和动态描写。2.学习制作海报，进一步体会作者是如何把一个画面写具体的。3.正确朗读并背诵古诗渔歌子，激发学生阅读积累古诗的兴趣。教学重点1.引导学生体会课文中的静态描写和动态描写。2.进一步体会作者是如何把一个画面写具体的。教学难点学习制作海报，背诵古诗渔歌子，激发学生阅读积累古诗的兴趣。教学准备学生预习“语文园地”教师准备多媒体课件教学课时 2课时教学过程第一课时（交流平台、词句段运用）一、交流平台1.小结引入。本单元，我们学习了描写景物的诗词和课文，从课文中体会到了作者不同的描写方法。今天这节课，我们就一起来品味一下文中的精彩语段。2.朗读选文，学习方法。（1）课件出示“a.一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。b.我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”学生齐读。说一说读后感受和体会。教师小结作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹。这两段静态描写让我感受到榕树旺盛的生命力。（2）课件出示“我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。”指名读课文。这句话运用了什么修辞手法这样写有什么好处教师小结运用了拟人的修辞手法，把月亮写成了一个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬，竟然跑到穿衣镜上去了。这一段的动态描写把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。（3）总结对于课文中出现的这些优美语句，我们一定要在品味的同时注意积累，并且学习作者的写作方法。二、词句段运用制作海报1.课件出示元旦快到了，一起来为元旦联欢会设计一张海报吧教师你知道什么是海报吗为什么要设计海报呢2.小组讨论后选派代表发言。3.你认为设计一张好的海报应该注意什么呢（要有打动人心的宣传语，还可以配上好看的图画。）4.自由设计海报，小组中推选出一个最好的参加全班展评。5.全班展评。三、布置作业为班级的元旦书画展设计一张海报。第二课时（词句段运用、日积月累）一、词句段运用把画面写具体1.课件出示教材中的例句。自读句子，注意体会两组句子的表达有什么特点。2.小组中讨论。3.全班交流。4.教师小结作者为了把一个画面写具体，对其中的一些景物进行了动态和静态描写，使得描写生动具体。5.运用所学的方法，把下面的句子写具体。课件出示（1）眼前是一条清澈的小河。（2）小狗在公园的草坪上玩耍。（3）清早，天空中布满了阴云。6.自己写句子。7.小组内互相评价，使句子描写更具体。二、日积月累1.课件出示渔歌子，学生自己读一读，理解词句的意思。2.了解作者。指名介绍作者，教师适时补充。【张志和，字子同，初名龟龄，汉族，婺州（今浙江金华）人，自号“烟波钓徒”，又号“玄真子”。唐代著名道士、词人和诗人。十六岁参加科举，以明经擢第，授左金吾卫录事参军，唐肃宗赐名为“志和”。因事获罪贬南浦县尉，不久赦还。自此看破红尘，浪迹江湖，隐居祁门赤山镇。】3.课件出示词语解释。4.看注释，小组内互相说说词句的意思。对诗句理解不清楚的地方，教师及时讲解。5.小组派代表参与全班交流，教师小结。课件出示译文西塞山前白鹭在自由地飞翔，江岸桃花盛开，春水初涨，水中鳜鱼肥美。渔翁头戴青色的箬笠，身披绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，乐然垂钓，不必急着回家。赏析这首词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。词中更吸引读者的不是一蓑风雨、从容自适的渔父，而是江乡二月桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。6.熟读成诵。在理解和会读的基础上，运用自己喜欢的方式读、背诗句，可以默读、默背，可以大声读背，也可以同桌互读互背等。反复朗读，熟读成诵。7.引导学生在课外积累诗句，扩充知识储备。三、布置作业背诵渔歌子。教学反思成功之处教学中，教师引导学生体会写景句子的特点，让他们能够通过动态描写把景物写活，让景物更生动形象。仿写时，鼓励学生把自己仿写的内容展现在同学面前，并及时做出评价，效果明显。不足之处在指导学生设计海报时不够细致，希望在今后的教学中详细做好教学的每一步，让学生在每节课中都能收获满满。教学建议教学古诗积累时，可以让学生在充分朗读的基础上，通过交流学习，把握好诗歌的内容，体会诗中对景物的描写，突出诗歌的意境，进而提高学生对诗歌的鉴赏能力。
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