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习作我想对您说教学导航教学目标1.确定说的对象和想要说的话，学习用书信的形式与他人进行交流。2.能够做到叙述有条理，语句连贯，注意用具体事例来表达真情实感。3.运用恰当的语言表达自己的看法和感受。教学重点 1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。2.学会选用典型事例来表达真情实感。教学难点运用恰当的语言表达自己的看法和感受。课前准备 教师多媒体课件 学生复习书信的格式教学课时 1课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣。1.谈话导入。在生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情面对周围这些人，你一定有很多话要说。可是，有些话说不出口，有些话不方便说，那怎么办依我说，把你想说的写成一封信是个不错的选择。2.教师板书我想对您说。3.在写之前，请你想一想你心里有什么话最想跟谁说（生自行思考）4.生自由发言，确定倾诉对象。二、明确习作内容及要求。1.课件出示习作内容以及写作要求（1）以“我想对您说”为题写一篇习作，要求为书信格式。（2）习作内容要用具体事例表达出自己的真情实感。（3）习作内容要具体生动，语句通顺连贯。2.学生读内容，明确任务和要求。三、习作指导。（一）选材对谁说说什么教师板书对谁说说什么1.“对谁说”这个问题好解决，可以从我们周围的人中间进行选择父母和好朋友、为社会作出贡献的人关键是“说什么”，可以对父母说他们是如何爱我们的，说对父母的建议或劝诫；可以对好朋友说自己内心的苦闷和烦恼，说自己的理想和抱负但不论说什么，都要真实表达自己的真情实感。教师板书写真事，吐真情2.选材训练。（1）多媒体课件出示课本中的内容，学生自由读。对父母和好朋友说可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的深厚情感；可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们更深入地了解你；也可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。对为社会作出贡献的人说可以说出你对他们的关心，表达你对他们的敬佩和感激你可以选择其中一位或几位自己敬佩的人，对他们说说心里话，表达自己由衷的敬意。（2）模拟练习提出一个话题，模拟诉说，如妈妈，那一天，我真的很高兴（3）在小组内进行模拟练习。学生根据自己选择的倾诉对象和内容在小组内交流。（4）学生汇报。教师根据同学们的诉说引导说事情要讲具体。教师板书说事情，讲具体3.阅读引路。多媒体课件出示一篇范文，分析这篇文章写了什么事情，是如何把事情写具体的，以此引导学生学会选材。（1）抓细节，打动人心这篇文章什么地方打动了你（2）写真情，露真情分析品读，明确写真事，露真情。（3）明确书信的形式。称呼 问候语 正文 祝福语 署名和日期（二）构思有条理，有中心。教师板书有条理，有中心1.如何安排材料。凡是生活中令你有所感触的事情都可以进行倾诉，可以是以前发生的事，也可以是刚刚发生的事。在叙事的过程当中一定要按照顺序并围绕中心，抓住重点，写具体、写详细，给读者留下深刻的印象。2.阅读引路。多媒体课件出示一篇范文，分析这篇文章的结构安排和写作思路，引导学生进行构思。3.列提纲，巧构思。（1）要求围绕自己的选题中心，选取典型事例，抓住重点，写具体、写详细，并提出合理化建议或表述自己的敬佩、感激之情。（2）学生自行列提纲。4.交流修改提纲。小组内互评，班内展示。四、动笔习作。1.学生动笔习作。2.学生在小组内展示自己的作文，再选几名学生读自己的作文，其他学生参与评价。3.课堂小结。通过这一节课的学习，同学们知道了作文该写什么，怎么写，并且列出了提纲，为写作做好了铺垫，并动笔开了了写作，为了让同学们的作文更具体生动，希望同学们课下继续选择素材，争取使文章的材料更丰富，更贴近生活。五、布置作业。继续完善自己的作文，并与其他同学互相分享，互相修改。教学反思 成功之处在这节课的教学中，我充分发挥学生的合作意识和自主学习的精神，通过范文引导他们从选材入手，以具体事例为载体，融入作者的情感。同时，还引导学生注重细节描写，这样更能打动人。同时引导学生互相展示自己的提纲，让学生们在交流互评中对自己的提纲做出修改，不断完善。不足之处教学中由于时间分配上不太科学，对书信的格式没有做出细致地讲述，导致部分学生的书信格式出现问题，需要继续指导。教学建议“巧妇难为无米之炊”，拥有了素材，才能写出好作文，所以在习作教学中选材是根本。教师要引导学生选择生活中真实的故事，酝酿真实的情感，这样写出的文章才能打动读者。同时还要注意通过例文引导，使学生对行文构思有清晰的认识，这样写出来的作文才能条理清晰，主次分明，让人一目了然。课后题25 古人谈读书4.我不是生来就有知识的人，而是爱好古代文化，勤奋敏捷地去求得知识的人。5.学习好像追赶什么，总怕赶不上，赶上了又怕被甩掉。6.我曾经整天不吃饭，整夜不睡觉，把时间用于思考，但是徒劳无功，还不如去学习。
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