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22 四季之美教学导航教学目标1.认识5个生字，会写9个生字。正确读写“黎明、红晕、漆黑、大雁、夜幕、降临、心旷神怡、闲逸、未免”等词语。2.理解课文内容，理清叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。背诵课文。3.引导学生体会景物的动态美，从而培养学生的观察能力。教学重点理解课文内容，体会景物的动态美。教学准备学生预习课文，搜集有关作者清少纳言的资料教师准备多媒体课件教学课时 2课时教学过程第一课时一、画面渲染，激情导入1.教师谈话同学们，看，今天老师给你们带来了什么出示多媒体课件秋天的景色2.教师配乐朗诵听，这悠扬的笛声；看，那满山遍野的红色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，那鲜红的山楂多么可爱叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。3.教师问看了画面上的景色你们想说点什么呢你们知道这是什么季节吗板书秋你是从哪里看出来的4.教师引问秋天，除了我们刚从画面上看到的景色，你还能看到什么一年之中，除了秋季，还有哪些季节板书春、夏、冬真好，今天让我们一起走进课文，去欣赏四季的美丽景色，去感受作者笔下的四季之美。板书四季之美5.教师板书课题，齐读两遍。6.指名介绍作者，教师适时补充。【清少纳言约966约1025，清是姓，少纳言是她在宫中的官职。日本平安时期著名的女作家，中古三十六歌仙之一，与紫式部、和泉式部并称平安时期的三大才女，曾任一条天皇皇后藤原定子的女官。她的随笔作品枕草子执笔于其在宫中供职的时候，成书于其离开宫廷之后。作品记叙她在宫廷里的所见所闻，作者出身于中层贵族，这部作品虽然反映了社会等级之间的不平等和对时代的忧虑，但是着力渲染的还是对皇后定子的赞美，对日本贵族社会的肯定。她的随笔为日本散文奠定了基础。】二、初读清障，读通课文1.快速浏览课文，找出文中的主要景物，画出文中的生字、新词。 2.自主识字，读写结合。 小组合作探究，读准字音，巧记字形，书写生字。3.轻声读课文，反复读新词或难读、易读错的句子。把读错的词句画出来，小组研读或汇报给老师，让老师帮助解决。 4.师生共同解决阅读中存在的问题，扫除阅读中的障碍，将课文读正确。5.检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。三、整体感知，理清顺序问题引领，用自己喜欢的方式表达出来同学们自读课文，动笔画出文中所描写的景物，在小组内交流。 1.自读全文，思考课文的叙述顺序是什么。（春夏秋冬的时间顺序）2.汇报阅读成果，说说作者认为每个季节什么时候、什么景物最美。教师小结，出示课件四季的美春天的黎明，美在天空颜色的变化；夏天的夜晚，美在萤火虫的微光在漆黑的夜里闪烁；秋天的黄昏，美在风声、虫鸣；冬天的早晨，美在暖和的火盆与严寒的和谐。四、布置作业练习正确、流利地朗读课文；摘抄好词佳句。第二课时一、提问引出，导入新课1.教师屏幕出示四组描写四季的四字词语，问“同学们，请观察这些四字词语，你发现了什么”春暖花开鸟语花香万物复苏绿树成荫赤日炎炎骄阳似火秋高气爽秋雨绵绵稻谷飘香冰天雪地冬日暖阳鹅毛大雪（这些词语都跟季节有关，第一组是描写春天的词语，第二组是描写夏天的词语，第三组是描写秋天的词语，第四组是描写冬天的词语。）2.你能用上你喜欢的词语来说一说你心目中的那个美丽季节吗（学生自由发挥）3.这节课，我们继续学习第22课，看看作者眼中的四季是不是和你的一样（板书课题四季之美）4.学生齐读课题。二、品读课文，感受四季之美（一）春天黎明之美。1.自由朗读课文，画出你喜欢的句子。（学生自由读文）2.同学们，让我们一起欣赏课文里的春天吧哪位同学能读一读课文的第1自然段（指名朗读）3.那谁能说一说，春天最美是什么（春天最美是黎明。）4.教师你是从哪一句知道的（依学生回答板书黎明）5.教师请拿起你的笔，用你喜欢的符号把这句话画出来。6.作者在描写春天的黎明时，重点抓住了什么进行描写的（黎明时的天空）7.指名朗读第1自然段。（课件出示多音字）指导多音字“晕”，它在课文当中是四声，红晕;还有一个音是一声，组词晕倒。8.指导朗读、教师范读、指名读。【过渡从大家的朗读中，我已经感受到了春天的美那过了春天，就会迎来美丽的夏天你们喜欢夏天吗为什么呢】（学生自由回答喜欢夏天的原因）（二）夏日夜晚之美。1.教师是啊，夏天确实美，那让我们一起来感受一下第2自然段夏天的美（教师读第一句话，随意点学生接着读）2.听他们读完，你感受到夏天最美的是什么（夏天最美是夜晚。）（板书夜晚）教师（课件出示萤火虫动态图）是啊，看，夏天确实很美在这里又出现了一个多音字谁发现了（“着”是多音字。）3.指导朗读。（1）是啊，这情景着实迷人，迷人在哪里呢咱们班女生来读一读（男生评价女生，之后男生再读）（2）翩翩飞舞的萤火虫给夏夜增添了无限的乐趣。那谁能用欢快的语气再来读一读（指名读、齐读）（三）秋天黄昏之美1.教师（课件出示树叶飘落的动态图）看，树叶开始飘零，我似乎感觉到了一丝丝寒意，此时，你们感受到了什么季节（秋天）接下来，老师带着大家一起进入秋天的黄昏2.（课件出示课文第3自然段）哪位同学愿意跟你的好朋友一起读一读（指名两位或三位同学读第3自然段）教师提出要求，其他同学认真听，边听边找出这一个自然段中的四字词语。3.指名说一说这一个自然段中有哪些四字词语。（急急匆匆、成群结队、比翼而飞、夕阳西沉、夜幕降临、心旷神怡）4.教师所以，作者认为秋天最美是什么（板书黄昏）（秋天最美是黄昏。）5.指导朗读。教师是啊，秋天那么美，叫人感动的是（点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去），让我们再回到秋天最美的黄昏，全班齐读。（全班齐读第3自然段）（四）冬天早晨之美。1.教师多么美丽的画面，真叫人心旷神怡，这么美的秋天，哪怕秋雨绵绵，也叫人觉得温暖了。秋去冬来，我们就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么有趣让我们一起进入冬的世界（课件出示冬天的图片）2.冬天哪一个时刻最美呢哪个小组的同学来读一读课文的第4自然段（冬天最美是早晨。）（板书早晨）教师是啊，落雪的早晨当然美（课件出示下雪视频），边说边指着小组中学生往下读。三、回归全文，感情朗读1.教师小结今天咱们学习了四季之美这篇课文，了解了作者笔下的美丽四季。（指着板书，让学生说出四个季节不同的最美时间段）2. 根据你平时的观察和体会，你认为哪个季节最美仿照书上的内容说一说。3.下面让我们一起再去感受一下作者笔下的四季之美吧（播放课文录音）4.从文中你感受到了作者怎样的思想感情（作者对自然的热爱，对美好生活的向往。）5.（课件播放音乐）体会作者的感情，全班学生伴着音乐读文。（若时间允许，试着背诵。）四、布置作业1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.写一写自己最喜欢季节。板书设计教学反思成功之处从整堂课的教学中，学生通过充分读，实现了在读中自学，读中自悟，读中自得，读中展示;通过自己领悟，激发了他们的思维和情感体验。不足之处教学中对于句子的比较、背诵课文方法的指导稍显不足，以后在设计和教学中还需注意。教学建议在教学过程中，注重“读中感悟，议中深入”，使学生不仅可以读懂课文，还能体会到课文中所蕴含的情感，感受到语言文字之美。
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