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19父爱之舟教学导航教学目标1.认识14个生字，会写13个生字。正确读写“报考、心疼、席子、糖果、抽象、启迪、毕业、轮换、领略、磨灭、精致”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会作者的思想感情，感受父爱的深厚与伟大。教学重点通过场景描写和细节描写体会父爱的伟大。教学准备学生预习课文，搜集有关吴冠中的资料教师准备多媒体课件教学课时 2课时教学过程第一课时一、谈话导入，引出课题1.谈话同学们，在我们的生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱让我们感到温暖，感到幸福。我们从慈母情深一课中看到了一位慈爱、深明大义的母亲，今天我们就一起来学习一篇描写父爱的课文父爱之舟，共同感受父爱的伟大，体会文中浓浓的父爱。2.板书课题父爱之舟学生齐读。3.作者简介。指名介绍课后搜集的有关吴冠中的资料。二、初读课文，整体感知1.自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。结合课文中的句子或借助工具书，理解字词的意思。2.默读课文，标出自然段序号，想想课文主要写的是什么。3.检查认读生字词的情况。课件出示本课的生字，纠正读音，重点识记“蚕、席、屑”等生字以及由这些生字组成的词语。（抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、“开火车”读、比赛读等方式。）4.指名分自然段朗读课文，注意纠正字音。5.课文主要写了什么（这篇课文主要以梦境回忆的方式，记叙了作者在艰难求学的经历中父亲对自己的关爱。）三、自学课文，小组交流讨论1.默读课文，想想在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，文中哪些地方让你感动。说说你感动的理由。2.学生按要求默读课文，画出让自己感动的地方，并作出批注。3.小组讨论。4.全班交流。重点围绕以下几点进行交流课文先回忆了过去父亲送“我”报考学校和上学，见“我”晚上在旅馆被臭虫咬，父亲心疼的样子。逛庙会时，给“我”买豆腐脑，可是自己却舍不得吃，后来还给“我”做万花筒。在大雨大雪天背“我”上学。为了供“我”读书，到处筹钱；为了节省路费，借船送“我”考试、上学。5.分组讨论，理清课文脉络，概括每段的段落大意。6.学生总结，汇报。第一段（第1自然段）以梦境开头，引入对往事的回忆。第二段（第29自然段）以小舟为线索，写了父亲对“我”深深的爱。第三段（第10自然段）以梦醒结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。四、布置作业1.生字词书写。2.练习正确、流利地朗读课文。3.理解课文中重点句子的意思，体会句中的思想感情。第二课时一、复习导入新课1.指名分段读课文。2.回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景。（父母深夜喂蚕；父亲带“我”住旅馆；父亲带“我”去庙会，给“我”买豆腐脑及为“我”做万花筒；父亲雨雪天送“我”上学；在鹅山高小为“我”铺床；无锡师范送考，路上为“我”缝棉被。）3.教师这节课，我们继续学习父爱之舟。（板书课题）二、细读品味，感受“父爱”1.快速默读课文，回想课文共写了梦中的哪些难忘场景。2.指名回答。3.再次默读课文，找出给你印象最深的一个场景，反复进行朗读，读出你个人的独特感受，画出重点词句，在旁边写上自己的体会。4.根据自己画的词句在小组内把感受和体会说给同学听听。5.全班交流。重点围绕以下内容展开学习一半夜给蚕添桑叶、卖了茧子买枇杷。1.齐读课文第2自然段，边读边想这个自然段主要写了什么2.为什么作者会把“半夜给蚕添桑叶、卖了茧子买枇杷”这个场景放在梦境的开始3.引导学生展开讨论，得出结论父母深夜为蚕宝宝添桑叶，卖了茧子买枇杷，这些是“我”童年难忘的记忆，这一情景既交代了家庭生活背景，写出父母的辛劳，也引出了父亲对“我”的疼爱。）4.指导朗读。（二）花钱住旅店。1.（课件出示父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。）教师要抓住“动心”“节省”“不肯”等关键词，引导学生体会（1）父亲“平时节省到极点”，而看到“我”被臭虫叮咬时“心疼极了”，体现出父亲对“我”深切的关爱；“父亲动心了”说明父亲在明知道自己非常贫苦的情况下，还打算为孩子换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。（2）童年的“我”出身贫寒，懂得体谅亲人的不易，因此住旅店时不愿父亲花钱换好房间，也体现了儿子对父亲的爱。2.指导朗读，个别读说说为什么这样读评读全班齐读。教师小结读书啊，每个人都可以有自己不同的理解，带着你们各自的感受，再读读这句话。（三）逛庙会。1.默读第4自然段，想想这段话描述了几件事。（两件吃热豆腐脑、做万花筒）2.画出描写庙会场景的句子，边读边想象画面，说一说作者详细描写庙会盛况的目的是什么。（详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表达出当时“我”想吃的愿望。）3.同桌交流“我”为什么会选择庙会中的这两件事进行描述（这两件事都可以体现出父亲对“我”的爱。）4.从哪些地方看出儿子对父亲的爱（“但不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。）5.教师小结这两件小事给童年的“我”带来了莫大的幸福，也表现了父亲对“我”的爱。（四）背“我”上学、凑钱给“我”交学费。1.默读课文第56自然段，画出文中让你感动的语句。2.（课件出示他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。）3.齐读句子，说一说从这个细节描写中能够体会到什么。（这个细节刻画了父亲负重跋涉艰难前行的情态，使父亲的形象更丰满；反映了父亲对儿子的深爱，流露出儿子对父亲的感激之情。）4.课件出示这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。5.“我”为什么哭句中的“新滋味”指的是什么6.引导学生体会回答。（“我”是因为读书时交不起学费，使家人困窘而心酸哭泣。句中的“新滋味”包含着父亲为供自己上学凑钱的艰难，对父亲的依恋，以及感受到了自己肩上责任的沉重。）7.指导朗读。（五）父亲缝补棉被的背影。1.自读课文第9自然段，思考为什么“这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了”2.讨论回答。3.课件出示我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了4.读句子，你觉得作者能画出这只小船吗为什么5.指名回答。6.指导朗读。三、回顾全文，感悟中心1.课件出示“醒来，枕边一片湿。”2.读句子，思考课文为什么会这样结尾（这样的结尾，既照应课文开头的“我刚刚梦醒”，又委婉含蓄地表达了对父亲的感激与怀念之情。）3.全文多次写到姑爹的小渔船，作者为什么要一次次地写摇船、船上做饭、船上睡觉和课题父爱之舟有什么联系4.默读全文，思考回答。5.教师总结是父亲摇着船把“我”带到人生的一个个驿站，这条船承载着父亲无尽的期望。这样一步步地紧扣文题，一步步深化主题。四、总结写法这篇课文选取的都是生活中的小事，这些琐碎的小事，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫作以小见大。我们在今后的写作中可以学着运用。五、拓展延伸，布置作业1.找出文中描写父亲对儿子的爱的句子，摘抄下来。2.课外阅读朱自清的背影，写一写自己的感受。板书设计教学反思成功之处在课堂上的讨论与交流环节中，营造出了自主、合作、探究的良好学习氛围，使学生在研讨中碰撞出思维的火花，在交流中感受语言文字的魅力。不足之处由于学生的生活背景与当时反差较大,再加上课堂上指导朗读还不够细致,学生读得不够多,读得不够生动、投入,致使氛围不够，情感不能得到升华。教学建议教学中可以采用以句带篇、以点带面的方法,既能培养学生的语言组织能力、归纳能力,又能有效地突破教学中的难点。
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