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18只有一个地球教学导航教学目标1.会写“莹、裹”等12个生字，正确读写“晶莹、摇篮”等20个词语。2.默读课文，理解课文内容，体会“只有一个地球”的含义，增强爱护环境、保护地球的意识。3.结合关键语句了解课文讲了哪几个方面的内容。4.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。教学重点让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理，增强学生的环境保护意识。教学难点理解宇航员的感叹，进一步懂得保护地球的重要性。教学准备教师多媒体课件学生摘抄本；收集地球的相关资料教学课时2课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课。1.在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球。（板书地球）2.同学们都知道哪些有关地球的知识（结合预习，指名回答）3.大家的知识很丰富，真棒今天我们就来学习一篇有关地球的文章只有一个地球。（板书课题）4.这个题目的关键词是什么是“只有”“一个”还是“地球”弄清楚这个题目的关键词，你就知道这篇课文写的是什么内容了。（指名回答）5.结合学生回答，教师小结这个题目的关键词就是“一个”，只有“一个”而不是“两个”或“三个”地球。为什么只有一个地球呢为什么不能拥有可以让人居住的第二个地球呢既然地球只有一个，那么我们应该怎么办呢好，今天让我们一起来学习只有一个地球，看作者是如何为我们解答的。二、初读课文，整体感知。1.自由读，要求把词语读准确，语句读通顺。思考课文向我们介绍了地球的哪些知识概括文章的主要内容。2.检查自读情况。（1）认读字词（出示）晶莹包裹篮球和蔼资源慷慨贡献滥用基地目睹指名读，齐读。（2）重点理解晶莹、和蔼、慷慨、枯竭、目睹等（指名说词语的意思）（3）结合重点语句概括全文主要内容。（同桌互相说一说，指名说）教师评议，总结人类所能探索的范围很小很小，地球所拥有的自然资源很有限，如果人类随意毁坏，就会给生存带来严重威胁，人类也不能指望在破坏了地球后有其他去处。所以人类必须保护地球，保护地球的生态环境。3.当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹课件出示板书可爱易碎三、细读悟理，感受可爱。1.请同学们快速浏览课文，用“”画出表现地球“可爱”的语句。2.文中哪些地方写出了地球的可爱（第1自然段）（1）指名读，从作者的描写中，你感受到了什么根据学生的交流出示相应课件，品读重点句子。（2）遥望地球是那样美丽壮观，让我们走近地球，看看它又是怎样的。（出示地球风光图）说一说你看到了一个怎样的地球母亲。（指名说）（3）是啊，用作者的话说，地球是可爱的。请女同学来朗读写地球外形的句子，大家边听边想象。（女生读）在女同学优美的朗读声中，地球向我们展现了它可爱、美丽的一面。3.作者为什么将地球比作人类的母亲、生命的摇篮（1）同桌交流，指名答。（2）教师小结地球是人类乃至万物生存繁衍的地方，是地球赋予万物以生命，是地球养育了万物生灵。作者把地球比作人类的母亲、生命的摇篮，在说明文中运用了打比方的方法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读读这句话。4.你还从哪些语句体会出地球的可爱品读句子，感悟。出示句子同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。这段话用了哪种说明方法（作比较）（1）小组交流，指名答。（2）教师小结作者运用作比较的说明方法，说明地球小而可爱，点明了它的特点。5.继续交流，你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢（1）默读课文，想一想，除了外观上的美丽，文中还有没有描写地球可爱的地方（2）指名读，结合学生回答，师生评议，相机出示句子地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。那么，这一句表明地球的可爱体现在哪里（体现在它的无私和慷慨。）（3）同桌交流无私和慷慨在这句话里该怎样理解（地球有多少资源，它就愿意向我们人类提供多少资源，这就叫无私，这就叫慷慨。）（4）除了矿产资源，地球还向我们提供了哪些自然资源指名答。教师水资源、土地资源、大气资源、森林资源、生物资源这些资源是我们生活中必不可少的，生活中，只有母亲才会那么无私，那么慷慨，因此地球是人类的母亲。而我们人类只有有了这些资源才能生存繁衍下去。所以地球也是生命的摇篮。因此地球除了外观上的美丽，它的无私与慷慨的品格也一样可爱。6.读到这里，你还有什么话想对地球母亲表达吗同桌自由谈一谈，再指名回答。四、布置作业。1.正确流利地朗读课文。2.工整地抄写本课生字。第二课时一、朗读课文，复习导入。1.自由朗读，回答问题文中哪些地方写出了地球的可爱2.教师小结是啊，我们这个地球太可爱了。它慷慨、无私地为人类提供着各种资源，哺育着我们，可是它又太容易破碎了。为什么这么说呢我们人类又是怎样对待地球母亲的呢再来看一张图片（出示1988年时代周刊封面濒危的地球）从这张图片上你又看到了什么（指名回答）对，人类对地球的伤害和破坏。那么人类对地球造成了哪些伤害呢二、合作交流，解决疑难。1.出示交流提示（第3、4自然段）（1）从哪些地方可以看出“地球太容易破碎”用“”画出来。（2）文中哪些句子证实了人类除了地球将别无去处（3）抓住“甚至、本来”等词，体会说明文用词的准确、严谨。2.小组交流，发言。教师巡视，与个别小组、学生交流。3.小结听了同学们的介绍，老师感到很痛心，地球的资源是有限的，“甚至、本来”说明水、土地、生物资源等本是可再生的，如果我们合理利用，它们是可以长期为人类作贡献的。但人类的肆意破坏，已经使它们不能再生，还造成了生态灾难，也给人类带来了严重的威胁。那地球被破坏了，我们可以移居到别的星球吗4.引读出示“宇宙空间不是大得很吗我们不能移居到别的星球上去吗”到底能不能移居呢为什么5.小组仔细阅读课文第6、7自然段，交流讨论。6.指名回答，教师小结人类所能探索的范围很小很小，在探索到的范围之内没有第二个星球适合人类居住。而地球所拥有的自然资源很有限，如果人类随意毁坏，就会给生存带来严重威胁，人类也不能指望在破坏了地球后有其他去处。所以作者才说（引读）“只有一个地球”。7.指名读第8自然段，思考地球如此美丽可爱，无私慷慨地为人类提供各种资源，然而我们又是怎样对待地球母亲的呢文中哪里可以看出地球容易“破碎”（1）小组讨论交流，教师随机指导。（2）地球所拥有的自然资源是非常有限的。拿矿产资源来说，人类如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少。（3）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成生态灾难。（4）请同学们看课文中的这段话。（课件出示人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。）（5）这一系列生态灾难是怎么造成的请同学们结合你收集的资料谈一谈。（6）结合学生的回答，教师随机播放一段生态灾难纪录片。（7）同学们，看着日见苍老的母亲，青春不在的母亲，伤痕累累的母亲，你有怎样的感受呢（痛心、愤怒、可怕、心情沉重）能说得具体一点儿吗为什么（8）带着你的这种感受来读一下这段话，注意体会括号里的关联词语。看看它们好在哪儿。（9）学生读，学生评，谈好处，教师随机小结之所以说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物；说地球“太容易破碎”，是因为地球很容易因各种原因受到伤害，如资源枯竭的危机。所以，我们一定要保护地球。8.学习最后一个自然段。（1）过渡“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。”那么，我们人类又该怎么做呢齐读最后一个自然段。（2）这一个自然段有几句话每句话讲了什么（有4句话，前两句讲的是地球只有一个，假如它被破坏了，或者不合理利用它的资源，我们将无法生存；后两句讲的是要精心保护地球，保护地球的生态环境。）（3）这4句话之间是什么关系（前两句是讲原因，后两句是讲结果，是因果关系。）（4）这一个自然段在全文中起什么作用（总结全文内容，揭示课文中心。）三、德育渗透，总结全文。1.思考本文的关键句是什么围绕关键句都写了哪些内容是如何体现作者观点的2.教师小结本文的关键句是“只有一个地球”，围绕只有一个地球，既写了它的美丽壮观，又写了它的容易破碎，自然而然地引出作者的观点我们必须精心地保护它千言万语汇成一句话（课件出示因为只有一个地球）（课件出示因为我们只有一个地球，所以要精心保护地球）（课件出示因为我们只有一个地球，人类只有一个地球）善待地球，珍爱生命，这是我们永恒的主题（三次，一次比一次强烈。）3.说一说读了这篇课文，你想到了什么。结合生活实际，我们又应该怎样做4.总结保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。而作为一名学生，我们应该从现在做起，从身边做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美，让我们每个人都成为一名真正的环保小卫士。四、布置作业。1.办一期宣传环保的手抄报。2.设计一条“珍惜资源，保护地球”的广告语。板书设计教学反思成功之处通过课外资料的收集、整理、汇报、交流，学生能较好地理解课文内容，体会作者的观点。而且拓宽了学生的知识面，提高了查找、整理、运用信息的能力。不足之处学生理解课文第2自然段时，由于知识面较窄，不能做到联系生活来理解。教学建议让学生参与教学的整个过程。如课前收集关于地球和环境保护的各种资料；课堂上，让学生联系生活实际，畅谈自己对地球的了解；小组合作交流，探究环境污染的形成原因及保护地球的方法等。这些对学生深入理解课文、体会作者的观点有很大的帮助。
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