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19*青山不老教学导航教学目标1.理解本课“盘踞、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、与山川共存、与日月同辉、风雨同舟”等词语的意思，并读读记记。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，了解这篇课文的主要内容。感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。3.理解老人所创造的奇迹，说说“青山不老”的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。教学重点结合重点句段，体会老人以老弱之躯在这穷山恶沟里创造奇迹的不易，感受老人改造穷山沟信念之真、决心之大、意志之坚、品格之高。教学难点体会“青山不老”的含义，理解文章主旨。教学准备教师多媒体课件学生查找资料；搜集“晋西北”“晋西北老人”“晋西北风沙防治”“晋西北绿色生态治理工程”等图片教学课时1课时教学过程一、播放课件，导入新课。1.播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料或出示相关图片资料，引导学生畅谈感受你看到了什么想到了什么（指名回答）2.结合学生回答，教师小结这些资料告诉我们晋西北地区的沙化是很严重的，水土流失面积扩大、生态环境总体恶化，有大片荒山荒地亟待绿化。今天我们就走近一位81岁的老人，去倾听他从65岁开始在晋西北这块土地上创造的“青山不老”的故事。3.板书课题，齐读。4.读了课题，你会有什么疑问（为什么“青山不老”呢）带着这个疑问，我们一起开始今天的新课。二、初读课文，整体感悟。1.初读课文，要求（1）认真速读课文，要求读正确、流利。画出你认为比较难理解的词和句子。（2）说说课文主要写了谁，讲述的是什么地方的什么事。（3）读了课文后，你对“青山不老”这个题目又有什么新的认识同时又有了哪些问题2.检查自读情况。（1）出示词语，指名认读并解释盘踞、治理、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、与山川共存、与日月同辉、风雨同舟。（2）概括文章的主要内容。（3）小组交流对“青山不老”的新认识。（因为老人在晋西北地区用十五年的时间植树造林，创造了绿洲，所以青山年年绿，青山不会老。）三、再读课文，感受环境之恶、青山之美。过渡同学们，本文中所讲的这位老人，是在什么样的环境下开始植树，绿化荒山荒地的呢除了我们从晋西北沙化的图片和相关的资料中了解到的情况，课文也有专门的介绍。请同学们读一下第2、3自然段。讨论老人是在什么样的情况下创造奇迹的1.小组讨论交流。师生评议，随机出示（1）“大环境”险恶轻声读课文第2自然段，说说你从哪里感受到了这个地方的险恶。用课件介绍晋西北的地理环境西伯利亚大风、干旱、霜冻、沙尘暴。结合注释理解“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”的意思。（2）“小环境”艰苦体验老人生活条件的艰苦和年纪的老迈。（学习第3自然段）快速默读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了用“”画出句子，并用“”标出重点词语。小组汇报，品读句子。随机出示第一处六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。第二处他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。第三处他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。第四处老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸也许老人进去后就再也出不来了。（3）教师小结在这样艰苦的环境下，这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头却创造出了这样一个奇迹，真是不简单呀2.过渡就是在这样艰苦的环境下，就是这样的一位年迈的老人十五年如一日地上山植树造林，创造出这座青山，创造了奇迹。3.老人植树造林，创造了怎样的奇迹（1）小组交流，指名回答。教师随机出示“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”作者用比喻的手法，描写了漫山遍野绿意盎然、林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。（老人不仅绿化了大山和土地，还绿化了人们的心。）课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹学生自读课文第15自然段。（2）小结这一奇迹，除了上面两处，还有第5自然段中所述的“杨树、柳树我们才守住了这片土”。这确实是“了不起的奇迹”。板书了不起的奇迹。四、感受老人的精神，领悟“青山不老”。1.交流作者为什么说“青山是不会老的”引导从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人生命的意义和价值在青山中得到无限扩张，而且随着青山永垂不朽，与日月同辉，与山川共存，所以“青山是不会老的”。2.指导“与山川共存、与日月同辉”是什么意思老农能和山川共存，像日月一样永放光辉吗联系上下文想一想，作者为什么这样说3.教师小结老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话。五、总结全文，感情升华。1.指名分段朗读课文。2.谈收获。同桌交流，指名答。3.教师总结老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在这茫茫青山中得到无限扩张，而且将随青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。六、布置作业。1.有感情地朗读课文。2.找一找有关绿化荒漠与荒山的先进事迹进行阅读。板书设计教学反思成功之处学生在教师的引导下，抓住关键词句，不仅能深入领会课文内容，还能结合现状举一反三，效果较好。不足之处对老人所处的大环境和小环境描写的句子，学生不能把环境与人物描写融为一体进行理解。教学建议在理解大环境的险恶的时候，给学生出示一些相应的环境图片，会给学生很直观的印象，学生可以更快地理解险恶的环境。
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