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第一课 书写用具教材内容分析本课为湖南美术出版社出版的义务教育三年级上册书法练习指导第1课，这是一堂单一的汉字书写常识新授课，由“文房四宝简介”、“笔的选用”、“墨的选用”、“纸的选用”、“砚的选用”五个部分组成，预设1课时完成。“工欲善其事，必先利其器。”文房四宝的一些常识，不仅仅是学习书法的时候必须要掌握的知识点，更是中国传统文化的一项启蒙常识。学生在了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理中很自然地受到传统文化的熏陶。教学目标1、了解笔墨纸砚等毛笔书法用具的功用与特点。2、学会正确地使用与护理这些用具。3、领略书写用具浓郁的文化气息与艺术情趣，了解他们对汉字书写能成为书法艺术所产生的重要影响。教学方法故事法、讲解法、演示法、比较法。教学重点了解文房四宝的常识，并学会使用文房四宝。教学难点毛笔的使用及养护常识教学用具笔、墨、纸、砚及相关的视频，PPT。学情分析我校从一年级就开设了校本书法课程，学生练习书法有基础，但三年级才开始接触毛笔书法，平时虽对文房四宝有所了解，但对相关专业常识还是比较陌生，知之甚少。教学环境及资源准备在教学过程中，为方便学生观察，将实物与多媒体交互式白板相结合，增强直观性，趣味性、知识性和实效性。教学过程一、激趣导入1、你知道古时候人们用什么写字吗（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛、竹简上。）2、毛笔是谁发明的最早的毛笔是什么样子的呢（教师出示毛笔毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。讲述“鼻祖蒙恬”的故事，引入课题）板书1、书写用具（设计意图由于三年级的学生初次接触毛笔书法学习，激发兴趣非常重要，通过讲述秦朝大将蒙恬发明毛笔的故事，让学生在轻松的状态中感受好笔是写好毛笔字的关键，引起学生的重视。）二、自主学习1、自主阅读，初步了解书写用具首先请同学们仔细阅读课本上的内容，遇到有疑问的地方或者你最感兴趣的地方请用笔画记号。2、讨论交流，深入了解书法常识1常用的书写用具主要有哪些 笔、墨、纸、砚，即“文房四宝”。板书文房四宝 笔墨纸砚2如何挑选毛笔3墨分为哪几种4毛笔练习可以选用哪种纸（设计意图三年级学生已具备一定的阅读能力，教材上的汉字书写常识内容非常清晰明了，学生以自主学习为主，教师进行适时的提醒、引导、答疑，能有针对性地突破难点，突出重点。）三、新授体验1、如何挑选毛笔微课文房四宝之毛笔（1）好的毛笔具备四个优点圆、尖、齐、健。圆指笔头周围丰满；尖指笔毫聚拢后尖锐不秃；齐指笔毫捏扁后顶端整齐； 健指笔毫富有弹性，铺开后容易恢复原状。2学生动手体验，感受毛笔的“圆、尖、齐、健”2、墨的选择与使用微课文房四宝之墨1墨主要有油烟、松烟和漆烟三种。漆烟最黑，油烟次之。2墨锭（dng）须在砚台中加水研磨。研磨时要重按缓推，保持墨锭平正。所磨墨汁的浓淡根据需要而定。3学生体验墨汁的浓淡干枯4提示平时练习时用瓶装墨汁，少倒多添，用完再添，比较方便。3、纸的选择与使用1宣纸常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”生宣吸水性强，适宜写行草。 熟宣经矾水处理后水墨不易渗开，适宜写小楷。 半生半熟宣吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书。2提示平时练习可选用毛边纸、元书纸、废旧报纸。4、砚的选择与使用（1）砚的选择最好选用有盖的，以免染尘。（2）提示如果用瓶装墨汁，可以用小碟子来代替砚台。（设计意图此环节安排在自主学习之后，是巩固知识点、相互学习、快乐学习，共同提高的重要环节。通过教师视频讲解和直观演示，学生实践体验，明确笔墨纸砚的种类及挑选使用方法。）四、归纳总结1、新笔的使用切忌用开水发笔，用完应该及时清洗、晾干，洗笔的时候要顺着笔毛的方向用水轻轻揉洗干净。2、墨的使用一是用多少倒多少，二是太浓的时候加水不要加生水，以免变臭。3、练习用的毛边纸不要太讲究，写作品的宣纸则要注意区分生、熟。4、砚台可以用小碟代替。（设计意图简明扼要的归纳总结是学习完后对本课学习内容的一个梳理和提升，有助于帮助学生掌握各项知识点。）五、布置作业1、准备笔、墨、纸、砚2、自由尝试用书写用具练习书写2、上网浏览“文房四宝”相关资料（设计意图课堂的时间是有限的，不可能把课本上和通过课本而延伸的问题都解决掉，所以很有必要把课堂的学习自然延伸到课外。）板书设计1、书写用具文房四宝笔、墨、纸、砚四、资料袋鼻祖蒙恬相传蒙恬驻军边疆，经常要向秦始皇奏报军情，而当时文字书写，是用刀契刻的。由于边情瞬息多变，文书往来频繁，用刀、契刻字速度太慢，不能适应战时需要。蒙恬急中生智，随手从士兵手中的武器上撕下一撮红缨，绑在竹竿上，蘸着颜色，在白色的丝织物上书写，由此大大地加快了写字速度。此后，又因地制宜不断地改良，根据北方狼、羊较多之便，利用狼毛和羊毛做笔头，制成了早期的狼毫和羊毫笔。
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